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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad del Rosario
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56209915 https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/html/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/56209915.epub https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/movil |
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Table of Contents:
- El tiempo de los estudiantes de medicina en las rotaciones clínicas y el sistema de créditos Luis Eduardo Martínez Mario Andrés Mercado Andrés Isaza Restrepo Isabel Pérez-Olmos Alejandro Velásquez Salud tiempo créditos currículo estudiantes Educación médica Introducción: La formación en ciencias clínicasdel pregrado de medicina se fundamentaen rotaciones clínicas. Para implementar el sistemade créditos es necesario conocer cómo sellevan a cabo estas experiencias.Objetivo: Describir cómo los estudiantes utilizanel tiempo durante las rotaciones clínicas,el valor académico y el grado de disfrute que leasignan a las actividades.Metodología: Estudio descriptivo con unamuestra aleatoria estratificada de cien estudiantesde los semestres clínicos. Se recolectó informaciónsobre el tiempo empleado durante unasemana, el valor educativo y el grado de disfrutede las actividades de las rotaciones clínicas.Los datos fueron analizados en Excel® 98 y SPSS.Resultados: Las actividades de un día ocuparonen promedio 10.8 h, con 7.3 h (69%) dedicadasa actividades académicas. La actividadasistencial con docente representó el mayor porcentajede utilización del tiempo (15.4%). Duranteuna semana, el 56% (28 h) del tiempoefectivo estuvo dedicado al trabajo asistencial y22.4 h (44.5%) al trabajo independiente en elsitio de práctica. El tiempo dedicado al aprendizajeen la rotación clínica corresponde a 19créditos para un semestre de 18 semanas. Lasactividades calificadas con mayor valor educativofueron el estudio independiente por fuerade la institución (4.6) y las actividades académicascon el docente (4.5). Las calificadas como demayor disfrute fueron las extracurriculares y ladocencia formal. Conclusiones: Los estudiantes tienen mayortiempo de contacto con los pacientes que el reportadoen la literatura. El trabajo presencial denuestros estudiantes es mayor al reportado enestudios similares. 2006 artículo científico 1692-7273 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56209915 https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/html/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/56209915.epub https://www.redalyc.org/journal/562/56209915/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=562 Revista Ciencias de la Salud application/pdf Universidad del Rosario Revista Ciencias de la Salud (Colombia) Vol.4