Procesos de evaluación médica en el área clínica. Análisis cualitativo a través de la experiencia de docentes y estudiantes
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad del Rosario
2007
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
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| _version_ | 1876426263621533696 |
|---|---|
| author | Juan Fernando Cediel Becerra |
| author_facet | Juan Fernando Cediel Becerra |
| contents | Procesos de evaluación médica en el área clínica. Análisis cualitativo a través de la experiencia de docentes y estudiantes Juan Fernando Cediel Becerra Mauricio Javier Daza Carrizosa Liliana Margarita García Gutiérrez Salud enseñanza evaluación aprendizaje educación médica investigación cualitativa Los procesos de evaluación en la práctica clínicamédica han sido poco investigados, perfilándosesu estudio a la manera técnica de realizarlos.Este estudio buscó realizar una aproximacióna los procesos de evaluación clínica en medicinamediante la valoración de las percepciones dedocentes y estudiantes acerca de los métodosde evaluación a la luz de los procesos de enseñanzay aprendizaje llevados a cabo en una rotaciónclínica del programa de Medicina de laUniversidad El Bosque en Bogotá. Con este finse realizaron entrevistas a docentes y estudiantes,indagando sobre la manera como se danlos procesos de evaluación, enseñanza y aprendizaje;posteriormente, se analizó la percepciónde ambos agentes sobre la forma como serelacionan dichos procesos.Estas entrevistas fueron categorizadas de maneradeductiva e inductiva y contrastadas con lasdiferentes teorías existentes en enseñanza, aprendizajey evaluación médicas. Se evidenció que enla actualidad, la evaluación y en general el procesoeducativo son afectados por factores asociadosa cómo se desarrolla el ejercicio profesional ypor la forma en que se desarrolló el proceso educativode los actuales docentes. Se concluyó quehay incoherencia frente al enfoque de la evaluaciónprimordialmente conductista, en relación conlas estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadasenmarcadas en el constructivismo, lo cualse manifiesta en inconformidad de docentes yestudiantes. 2007 artículo científico 1692-7273 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56250205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=562 Revista Ciencias de la Salud application/pdf Universidad del Rosario Revista Ciencias de la Salud (Colombia) Num.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56250205 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad del Rosario |
| spellingShingle | Procesos de evaluación médica en el área clínica. Análisis cualitativo a través de la experiencia de docentes y estudiantes Juan Fernando Cediel Becerra Salud enseñanza evaluación aprendizaje educación médica investigación cualitativa Procesos de evaluación médica en el área clínica. Análisis cualitativo a través de la experiencia de docentes y estudiantes Juan Fernando Cediel Becerra Mauricio Javier Daza Carrizosa Liliana Margarita García Gutiérrez Salud enseñanza evaluación aprendizaje educación médica investigación cualitativa Los procesos de evaluación en la práctica clínicamédica han sido poco investigados, perfilándosesu estudio a la manera técnica de realizarlos.Este estudio buscó realizar una aproximacióna los procesos de evaluación clínica en medicinamediante la valoración de las percepciones dedocentes y estudiantes acerca de los métodosde evaluación a la luz de los procesos de enseñanzay aprendizaje llevados a cabo en una rotaciónclínica del programa de Medicina de laUniversidad El Bosque en Bogotá. Con este finse realizaron entrevistas a docentes y estudiantes,indagando sobre la manera como se danlos procesos de evaluación, enseñanza y aprendizaje;posteriormente, se analizó la percepciónde ambos agentes sobre la forma como serelacionan dichos procesos.Estas entrevistas fueron categorizadas de maneradeductiva e inductiva y contrastadas con lasdiferentes teorías existentes en enseñanza, aprendizajey evaluación médicas. Se evidenció que enla actualidad, la evaluación y en general el procesoeducativo son afectados por factores asociadosa cómo se desarrolla el ejercicio profesional ypor la forma en que se desarrolló el proceso educativode los actuales docentes. Se concluyó quehay incoherencia frente al enfoque de la evaluaciónprimordialmente conductista, en relación conlas estrategias de enseñanza y aprendizaje utilizadasenmarcadas en el constructivismo, lo cualse manifiesta en inconformidad de docentes yestudiantes. 2007 artículo científico 1692-7273 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56250205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=562 Revista Ciencias de la Salud application/pdf Universidad del Rosario Revista Ciencias de la Salud (Colombia) Num.2 Vol.5 |
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