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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959962008 |
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Tabla de Contenidos:
- Por uma prática docente crítica-construtiva Sérgio Luiz Lopes Educación interacionismo Prática docente postura crítica Este texto propõese evidenciar como a prática docente tem se manifestado na escola e apresentar a sala de aula como um espaço interacionista no processo de ensinoaprendizagem. Após algumas considerações gerais que presidem à análise, o texto compreende os seguintes itens: 1. a prática docente na escola; 2. por uma prática epistemológica docente interacionista. Constatase que as práticas docentes precisam ser (re)dimensionadas, adquirindo um teor interacionista, e procurase examinar, em termos teóricos, as questões inseridas na escola; e 3. concluise pela necessidade de se (re)pensarem, a partir de um novo olhar, as funções epistemológicas, metodológicas e pedagógicas da escola da prática docente. 2007 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959962008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.16 Vol.30