Cultura casca-verde: um relato dramático

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1. Verfasser: Luciano de Melo Sousa
Format: Artículo científico
Sprache:pt
Veröffentlicht: Universidade Federal do Rio Grande do Norte 2008
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author Luciano de Melo Sousa
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contents Cultura casca-verde: um relato dramático Luciano de Melo Sousa Educación Arte Educação Cultura piauiense CULTURA CASCA-VERDE define-se como uma experiência de releitura da cultura piauiense a partir da educação e das artes. Reconhece que as artes não são uma simples forma de exteriorização da subjetividade: revelam olhares capazes de refletir sobre o mundo. A educação, do mesmo modo, contribui com a elaboração de novas vivências e dizeres sobre os indivíduos e a realidade que habita. Particularmente, a Escola Areolino Leôncio da Silva, na zona rural da capital piauiense, tem proposto relações novas entre escola, comunidade, cultura e arte pautadas pelos princípios da alteridade e da participação (consciente ou não). Sujeitos preteridos da tradicional política cultural escolar são incorporados ao cotidiano da escola: mestres de cultura, artistas, pais, grupo de jovens, universidade (não mais como a enunciadora da boa educação), ongs, fundações de cultura etc. 2008 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959965005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.19 Vol.33
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Cultura casca-verde: um relato dramático Luciano de Melo Sousa Educación Arte Educação Cultura piauiense CULTURA CASCA-VERDE define-se como uma experiência de releitura da cultura piauiense a partir da educação e das artes. Reconhece que as artes não são uma simples forma de exteriorização da subjetividade: revelam olhares capazes de refletir sobre o mundo. A educação, do mesmo modo, contribui com a elaboração de novas vivências e dizeres sobre os indivíduos e a realidade que habita. Particularmente, a Escola Areolino Leôncio da Silva, na zona rural da capital piauiense, tem proposto relações novas entre escola, comunidade, cultura e arte pautadas pelos princípios da alteridade e da participação (consciente ou não). Sujeitos preteridos da tradicional política cultural escolar são incorporados ao cotidiano da escola: mestres de cultura, artistas, pais, grupo de jovens, universidade (não mais como a enunciadora da boa educação), ongs, fundações de cultura etc. 2008 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959965005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.19 Vol.33
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