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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959972005 |
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Table of Contents:
- Diagnóstico das necessidades formativas de professores do ensino médio no contexto das reformas curriculares Betania Leite Ramalho Isauro Beltrán Núñez Educación formação continuada teoria da atividade Necessidades formativas O texto aborda o diagnóstico de necessidades formativas de professores do ensino médio para a prática profissional que se configura como resultado das novas exigências dos projetos pedagógicos relacionados com as reformas educacionais que tiveram início na década de 1990, no Brasil. O estudo, que toma como fundamento epistemológico a Teoria da Atividade de A. N. Leontiev, para se compreender o conceito de necessidades e sua relação com a formação continuada, foi desenvolvido com 126 professores das três áreas de conhecimento do ensino médio em escolas públicas. Para o levantamento dos dados, foram usados questionários e discussões reflexivas em grupo. Os resultados permitiram estabelecer o grau de desenvolvimento de onze competências profissionais, as prioridades de formação dessas competências em programas de formação continuada, assim como as estratégias formativas pelas quais os professores têm preferências. A partir desses resultados, pode ser pensada e estruturada a formação como um tipo de atividade profissional na qual os professores adquirem centralidade no processo. 2011 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959972005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.26 Vol.40