Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959976008 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- O estágio na formação de professores presencial e a distância: a experiência do curso de matemática da UFPEL Nadiane Feldkercher Maria das Graças Gonçalves Pinto Educación Estágio curricular supervisionado Licenciatura em matemática presencial Licenciatura em matemática a distância Neste trabalho, objetivamos investigar como se desenvolvem os estágios nos Cursos de Licenciatura em Matemática a Distância e Presencial da Universidade Federal de Pelotas, na perspectiva de professores orientadores, coordenadoras de polo e alunos estagiários. Para a coleta de dados, utilizamos a entrevista individual e análise de documentos – Projetos Pedagógicos (PPs) dos dois Cursos. A análise esteve pautada na abordagem qualitativa e fundamentada, entre outros, em Pimenta e Lima (2004), Lima (2009) e nas orientações legais acerca do estágio. Percebemos que, nos dois cursos, a organização curricular do estágio é idêntica; que existem inúmeras limitações no desenvolvimento do estágio e que os estagiários concebem o estágio como o momento de colocar em prática as teorias, aproximando-se do futuro campo de atuação. Os estagiários do Curso a Distância sentem-se mais assessorados quanto à orientação e acompanhamento do estágio. 2012 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959976008 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.30 Vol.44