Significações de si: sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876422172937814016 |
|---|---|
| author | Luciane Guimarães Batistella Bianchini |
| author_facet | Luciane Guimarães Batistella Bianchini |
| contents | Significações de si: sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola Luciane Guimarães Batistella Bianchini Francismara Neves de Oliveira Mario Sérgio Vasconcelos Educación Erro Sala de apoio Dificuldades de aprendizagem O estudo de natureza qualitativa, modalidade descritivo-interpretativa, apoiou--se no referencial teórico piagetiano para analisar as significações de cinquenta e dois alunos frequentando salas de apoio à aprendizagem. Os resultados indicaram que as significações dos alunos sobre dificuldades de aprendizagem, erro e sala de apoio correspondem a estereótipos, estigmas e inferiorizações de sua condição para atingir os objetivos da aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem são vistas como um problema próprio de sua condição pessoal ou familiar enquanto a sala de apoio, um espaço de punição para aqueles que apresentam dificuldades para aprender. 2014 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959983007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.34 Vol.48 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_563959983007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| spellingShingle | Significações de si: sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola Luciane Guimarães Batistella Bianchini Educación Erro Sala de apoio Dificuldades de aprendizagem Significações de si: sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola Luciane Guimarães Batistella Bianchini Francismara Neves de Oliveira Mario Sérgio Vasconcelos Educación Erro Sala de apoio Dificuldades de aprendizagem O estudo de natureza qualitativa, modalidade descritivo-interpretativa, apoiou--se no referencial teórico piagetiano para analisar as significações de cinquenta e dois alunos frequentando salas de apoio à aprendizagem. Os resultados indicaram que as significações dos alunos sobre dificuldades de aprendizagem, erro e sala de apoio correspondem a estereótipos, estigmas e inferiorizações de sua condição para atingir os objetivos da aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem são vistas como um problema próprio de sua condição pessoal ou familiar enquanto a sala de apoio, um espaço de punição para aqueles que apresentam dificuldades para aprender. 2014 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563959983007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.34 Vol.48 |
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| topic | Educación Erro Sala de apoio Dificuldades de aprendizagem |
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