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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2018
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563968379002 https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/563968379002.epub https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/movil |
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Table des matières:
- Apreensão de objetos geométricos com o GeoGebra: um estudo com futuros professores de matemática Idelmar André Zanella Valdeni Soliani Franco Ana Paula Canavarro Educación Futuros professores Geometria Euclidiana Representações semióticas Este estudo teve por objetivo compreender como futuros professores de Matemática fazem a apreensão de objetos geométricos a partir da produção de representações semióticas suscitadas durante a resolução de uma tarefa de Geometria Euclidiana com o apoio do GeoGebra. A abordagem do estudo foi qualitativa e seguiu a perspectiva do paradigma interpretativo. A modalidade de pesquisa foi o estudo de caso. Os dados recolhidos foram analisados à luz da teoria dos registros de representação semiótica e incluem as produções matemáticas dos participantes. Os resultados do estudo mostram que as apreensões dos obje-tos geométricos pelos estudantes ocorreram em virtude da articulação mútua entre a tomada de consciência (objetivação) e as apreensões perceptiva, sequencial, operatória e discursiva relativas a uma figura geométrica, bem como pela coordenação de diferentes representações possibilitadas pelo GeoGebra. 2018 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563968379002 https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/563968379002.epub https://www.redalyc.org/journal/5639/563968379002/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.48 Vol.56