Perspectivas pedagógicas em Nietzsche: diálogo, agonismo e o cultivo de si
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2020
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876485721926139904 |
|---|---|
| author | Lúcia Schneider Hardt |
| author_facet | Lúcia Schneider Hardt |
| contents | Perspectivas pedagógicas em Nietzsche: diálogo, agonismo e o cultivo de si Lúcia Schneider Hardt Educación Diálogo Acampora Nietzsche Cultivo de si Este estudo de caráter bibliográfico tem como propósito destacar o lugar e a importância do diálogo na obra de Nietzsche e conectá-la com a ideia de agonismo, também importante na obra do filósofo e desenvolvida por Acampora, para refletir sobre a importância dessa conexão para a educação. Tanto a disputa quanto o diálogo nas práticas educativas são procedimentos de enfrentamento da violência, produzindo valores, padrões de medida e sentidos para a convivência humana. A ideia do diálogo e de disputa solicitam uma ideia de cultivo de si desenvolvida por Nietzsche e que inaugura outra pedagogia, que nos coloca no lugar de quem é convidado a evitar a ossificação de uma perspectiva na forma de tirania e ativar em cada um seu processo de individualização, que em alguma medida é um antídoto à sedução ao rebanho para, então, inventar rotas de fuga, criando performances para um pensar e agir mais livres. 2020 artículo científico 1981-1802 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=563974914017 https://www.redalyc.org/journal/5639/563974914017/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563974914017/html/ https://www.redalyc.org/journal/5639/563974914017/563974914017.epub https://www.redalyc.org/journal/5639/563974914017/movil https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55ID19042 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5639 Revista Educação em Questão application/pdf Universidade Federal do Rio Grande do Norte Revista Educação em Questão (Brasil) Num.55 Vol.58 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
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