Acercamiento a las Teorías del aprendizaje en la Educación Superior
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Regional Autónoma de los Andes
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876433863912194048 |
|---|---|
| author | Gustavo Moreno Martín |
| author_facet | Gustavo Moreno Martín |
| contents | Acercamiento a las Teorías del aprendizaje en la Educación Superior Gustavo Moreno Martín Ronelsys Martínez Martínez Mónica Moreno Martín Miriam Ivonne Fernández Nieto Sara Verónica Guadalupe Núñez Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Aprendizaje Conductismo Cognitivismo Conectivismo Constructivismo La forma en que aprenden los estudiantes en la actualidad, se ha venido transformando en los últimos años. De un paradigma Constructivista ha evolucionado a uno Conectivista, que sin dejar a un lado la creatividad del estudiante en la formación de su propio conocimiento por medio de un aprendizaje significativo, ahora se sustenta sobre la base del trabajo en redes y las nuevas Técnicas Informáticas y de Comunicaciones. Se realizó una revisión bibliográfica actualizada y pertinente en relación a las diferentes Teorías del Aprendizaje en el contexto de la Educación Superior, desde el Conductismo, pasando por el Cognitivismo y el Constructivismo, hasta el Conectivismo. Con la finalidad antes mencionada se revisaron las principales bases de datos disponibles en la red, así como evidencias más actualizadas disponibles hasta el momento en la temática. 2017 artículo científico 1390-9150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=564677243003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5646 Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación application/pdf Universidad Regional Autónoma de los Andes Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación (Ecuador) Num.1 Vol.4 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_564677243003 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Regional Autónoma de los Andes |
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