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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Regional Autónoma de los Andes
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=564678430010 https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/ https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/564678430010.epub https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/movil https://doi.org/10.61154/rue.v11i3.3546 |
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Table of Contents:
- Las estrategias comunicativas que mejoran la inclusión escolar y social de los niños con trastorno del espectro autista Barbi Juanelfa Cedeño Calda Liana Sánchez Cruz Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) autismo inclusión Estrategia comunicación entornos educativos La inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en entornos educativos regulares constituye un campo de interés creciente en la investigación educativa. Este estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias comunicativas que mejoran la inclusión escolar y social de los niños con trastorno del espectro autista de la Escuela de Educación Básica “Club Rotario Portoviejo”. Se adoptó el diseño metodológico cuantitativo, el enfoque estuvo apoyado por un muestreo por conveniencia, con criterios de inclusión y exclusión, centrado en observaciones durante un ciclo escolar completo. Los hallazgos evidencian una alineación en la valoración de ciertas estrategias comunicativas que favorecen la inclusión, sobre el uso de recursos visuales, la creación de un espacio físico adecuado, aunque también destacan diferencias significativas en la percepción de la formación docente y el soporte a los padres. La correlación entre las percepciones de los dos grupos sugiere que, aunque hay concordancia en varias áreas claves, persiste la necesidad de implementar estrategias comunicativas individualizadas. Se concluye que existe un acuerdo moderado entre docentes y padres, lo cual subraya la necesidad de mejorar la formación docente y proporcionar mayor apoyo a los padres para fortalecer los procesos de inclusión educativa. Asimismo, se enfatiza la importancia de adoptar enfoques individualizados y comprender en profundidad la implementación de estrategias comunicativas tanto en entornos educativos como familiares. 2024 artículo científico 1390-9150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=564678430010 https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/ https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/564678430010.epub https://www.redalyc.org/journal/5646/564678430010/movil https://doi.org/10.61154/rue.v11i3.3546 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5646 Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación application/pdf Universidad Regional Autónoma de los Andes Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación (Ecuador) Num.3 Vol.11