Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Granada
2008
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| _version_ | 1876436068471930880 |
|---|---|
| author | Anna Villarroya Planas |
| author_facet | Anna Villarroya Planas |
| contents | Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España Anna Villarroya Planas Josep-Oriol Escardíbul Ferrá Educación desigualdad Elección de centro centros concertados A lo largo de la década de 1980 muchos países europeos, entre ellos España, introdujeronpolíticas destinadas a ampliar las posibilidades de elección de las familias. El objetivoprincipal de este trabajo es analizar en qué medida las políticas públicas (financieras y nofinancieras) implantadas en España han aumentado la capacidad de elección de lasfamilias en condiciones de igualdad, es decir, han proporcionado posibilidades efectivas deelección para todos los usuarios. Tras presentar las principales medidas adoptadas por elgobierno español desde 1985, entre ellas el establecimiento de un sistema de conciertoscon la enseñanza privada, se lleva a cabo un análisis empírico sobre los determinantes dela elección de centro educativo en España. Este análisis pone de relieve la importancia quefactores familiares, como el nivel educativo y cultural de los progenitores o su pertenenciaa determinadas categorías socioeconómicas o nacionalidad (no ser inmigrante), tienen enla decisión de acudir a centros privados, especialmente concertados. Asimismo, laasistencia de otros miembros en el centro con anterioridad y que el alumno haya cursadoeducación infantil más de un año inciden positivamente en la probabilidad de elegir centrosconcertados. De este modo, se constata que, además de las diferencias en las preferenciasfamiliares respecto a los centros educativos a los que acudirán los hijos, la elección decentro depende del contexto socioeconómico y cultural de la familia, de ahí que no se dencondiciones de igualdad real en la capacidad de elección de centro por parte de lasfamilias. 2008 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56712205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56712205 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidad de Granada |
| spellingShingle | Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España Anna Villarroya Planas Educación desigualdad Elección de centro centros concertados Políticas públicas y posibilidades efectivas de elección de centro en la enseñanza no universitaria en España Anna Villarroya Planas Josep-Oriol Escardíbul Ferrá Educación desigualdad Elección de centro centros concertados A lo largo de la década de 1980 muchos países europeos, entre ellos España, introdujeronpolíticas destinadas a ampliar las posibilidades de elección de las familias. El objetivoprincipal de este trabajo es analizar en qué medida las políticas públicas (financieras y nofinancieras) implantadas en España han aumentado la capacidad de elección de lasfamilias en condiciones de igualdad, es decir, han proporcionado posibilidades efectivas deelección para todos los usuarios. Tras presentar las principales medidas adoptadas por elgobierno español desde 1985, entre ellas el establecimiento de un sistema de conciertoscon la enseñanza privada, se lleva a cabo un análisis empírico sobre los determinantes dela elección de centro educativo en España. Este análisis pone de relieve la importancia quefactores familiares, como el nivel educativo y cultural de los progenitores o su pertenenciaa determinadas categorías socioeconómicas o nacionalidad (no ser inmigrante), tienen enla decisión de acudir a centros privados, especialmente concertados. Asimismo, laasistencia de otros miembros en el centro con anterioridad y que el alumno haya cursadoeducación infantil más de un año inciden positivamente en la probabilidad de elegir centrosconcertados. De este modo, se constata que, además de las diferencias en las preferenciasfamiliares respecto a los centros educativos a los que acudirán los hijos, la elección decentro depende del contexto socioeconómico y cultural de la familia, de ahí que no se dencondiciones de igualdad real en la capacidad de elección de centro por parte de lasfamilias. 2008 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56712205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.12 |
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