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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717469013 |
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Table of Contents:
- Buenas prácticas en el desarrollo de trabajo colaborativo en materias TIC aplicadas a la educación Prudencia Gutiérrez Esteban R. Yuste Tosina S. Cubo Delgado M. Lucero Fustes Educación innovación Buenas prácticas tecnología educativa docencia universitaria Este trabajo presenta cuatro experiencias docentes de Buenas Prácticas en el uso de lasTecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza Universitaria, en el ámbitoeducativo, desarrolladas en materias impartidas durante el curso 2009/2010 en la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, centradas en el trabajo colaborativo y autónomodel alumnado como metodología, la innovación docente como filosofía, el uso de las TIC aplicadas a la Enseñanza y el Aprendizaje y el empleo de estas herramientas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado universitario. Tras las experiencias desarrolladas, se realiza un análisis de las mismas en torno a la organización y gestión de espacios virtuales, los indicadores del proceso E-A y las infraestructuras TIC, a partir de las valoraciones realizadas por alumnado y profesorado sobre las dificultades y fortalezas encontradas en el desarrollo de las actividades y el uso de estas herramientas. Lo más destacable de este trabajo, no es sólo la opinión de las y los participantes sobre las experiencias, sino las propuestas realizadas por la osibilidad que nos ofrecen las herramientas colaborativas para el desarrollo de buenas prácticas usando las TIC en la educación superior, con la finalidad de mejorarla. 2011 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56717469013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.1 Vol.15