Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56725002021 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- REPERCUSIÓN DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA CON APOYO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES Sonia Mª Santoveña Casal Educación Metodología didáctica rendimiento académico y entorno virtual de aprendizaje En esta investigación analizamos la relación existente entre la metodología didáctica utilizada con apoyo del curso virtual y el rendimiento de los estudiantes, en una asignatura de Diplomatura de Educación Social de la UNED, a lo largo del curso académico 2008-2009. La muestra está formada por 1547 estudiantes y profesores tutores. Hemos utilizado un diseño mixto (cuantitativo y cualitativo). Para analizar el contenido de los mensajes enviados a los foros de debate se ha realizado un Análisis de contenidos y, por otra parte, se lleva a cabo un estudio descriptivo y relacional del rendimiento académico de los estudiantes (resultados de la prueba presencial y del trabajo) y de la participación en el curso virtual (accesos al curso virtual, mensajes leídos de los foros y mensajes enviados a los foros de debate). Los resultados indican que no existe correlación entre las variables “Rendimiento” y la “Participación” en el curso virtual. Además, los datos señalan que por medio de los foros de debate los estudiantes principalmente solicitan e intercambian información no relacionada directamente con dudas de contenidos (86,85% de los mensajes enviados). Se concluye que es necesario un replanteamiento sobre el uso de los foros de debate como herramienta de apoyo al aprendizaje. 2012 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56725002021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.3 Vol.16