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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56730662021 |
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| _version_ | 1866811767066198016 |
|---|---|
| author | Aurelio González Bertolín |
| author_facet | Aurelio González Bertolín |
| contents | De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria Aurelio González Bertolín Roberto Sanz Ponce Educación competencias Educación Secundaria formación del profesorado En este artículo se señala la utilidad de la investigación histórico-educativa para identificar la etiología y analizar el desarrollo de las problemáticas que afectan al sistema educativo. A lo largo del siglo XIX y la mayor parte del XX, la formación inicial del profesorado de Secundaria estuvo definida por la episteme y por un estilo docente de carácter universitario. Sin embargo, la universalización de la Enseñanza Secundaria y los retos derivados del Proyecto DeSeCo, en el que se definen las Competencias Básicas que deben adquirir los alumnos en la educación obligatoria, reclaman nuevas funciones y capacidades al profesorado de Educación Secundaria. Tras este análisis y a la luz del estudio de algunos trabajos recientes, como conclusión proponemos un perfil competencial del nuevo docente de Secundaria, articulado en torno a los cuatro pilares fundamentales para la educación del siglo XXI: saber, saber hacer, saber convivir y saber ser. 2014 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56730662021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.1 Vol.18 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56730662021 |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad de Granada |
| spellingShingle | De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria Aurelio González Bertolín Educación competencias Educación Secundaria formación del profesorado De la relevancia de las reformas educativas en la evolución de la formación del profesorado de educación secundaria Aurelio González Bertolín Roberto Sanz Ponce Educación competencias Educación Secundaria formación del profesorado En este artículo se señala la utilidad de la investigación histórico-educativa para identificar la etiología y analizar el desarrollo de las problemáticas que afectan al sistema educativo. A lo largo del siglo XIX y la mayor parte del XX, la formación inicial del profesorado de Secundaria estuvo definida por la episteme y por un estilo docente de carácter universitario. Sin embargo, la universalización de la Enseñanza Secundaria y los retos derivados del Proyecto DeSeCo, en el que se definen las Competencias Básicas que deben adquirir los alumnos en la educación obligatoria, reclaman nuevas funciones y capacidades al profesorado de Educación Secundaria. Tras este análisis y a la luz del estudio de algunos trabajos recientes, como conclusión proponemos un perfil competencial del nuevo docente de Secundaria, articulado en torno a los cuatro pilares fundamentales para la educación del siglo XXI: saber, saber hacer, saber convivir y saber ser. 2014 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56730662021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.1 Vol.18 |
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| topic | Educación competencias Educación Secundaria formación del profesorado |
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