PEDAGOGÍAS DISRUPTIVAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORADO: USANDO BLOGS COMO E-PORTAFOLIO
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Granada
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876461838008320000 |
|---|---|
| author | Vanessa Soria Ortega |
| author_facet | Vanessa Soria Ortega |
| contents | PEDAGOGÍAS DISRUPTIVAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORADO: USANDO BLOGS COMO E-PORTAFOLIO Vanessa Soria Ortega Mar Carrió Llach Educación TIC por tafolio innovación educativa formación profesorado En la actualidad, el uso de las TICs cobra mayor presencia en la formación inicial de profesorado, no obstante, las reticencias para su aplicación en la práctica profesional continúan arraigadas. Este artículo analiza la experiencia de implementación de un e - portafolio con el alumnado del Máster en Formación de Profe sorado de Educación Secundaria en Ciencias Naturales para desarrollar sus competencias digitales. Para ello se ha diseñado un e - portafolio novedoso, basado en las características de las pedagogías disruptivas y los entornos personales de aprendizaje. El mé todo aplicado en el estudio ha sido el evaluativo, con diversos instrumentos y técnicas de recogida de información, de corte mixto, aplicados a lo largo del proceso de elaboración. Los resultados obtenidos muestran como se han generado transformaciones en el proceso de aprendizaje así como el logro de un aprendizaje significativo de las competencias digitales. Como conclusiones, se aportan elementos para diseñar y analizar e - portafolios que incorporen las TIC de manera perturbadora. 2016 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56746946021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidad de Granada |
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