Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Granada
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56752038006 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- ESTRUCTURA FACTORIAL DE LA EEDAS Y FRECUENCIA DE USO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES Luz Marina Méndez Hinojosa Educación escala Clasificación estrategias docentes estructura factorial Con el propósito de analizar las estrategias docentes utilizadas en el aula y presentar datos confiables y válidos para una clasificación éstas, el presente estudio cuantitativo de tipo descriptivo y de corte transversal, tuvo como objetivos: 1) describir las distribuciones y niveles promedio de la frecuencia de uso de 12 estrategias docentes y 2) analizar la estructura factorial de la Escala de Estrategias Docentes para Aprendizajes Significativos (EEDAS). Para lo cual se aplicó de forma autoadministrada la EEDAS (Méndez & González, 2011) a una muestra de 200 catedráticos de licenciaturas de ciencias de la salud y humanidades de una universidad pública de México. Al respecto del primer objetivo se puede afirmar que las estrategias que obtuvieron las medias mayores, ordenadas de acuerdo al puntaje fueron: discusión guiada, objetivos e intenciones, conocimiento como diseño, lluvia de ideas, positivo-negativo-interesante, resumen, mapas conceptuales y diagrama de llaves. En relación al objetivo dos se encontró el mejor ajuste en un modelo estandarizado de tres factores correlacionados con 1 correlación; donde 7 de los 9 índices de ajuste contemplados alcanzaron valores buenos. 2017 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56752038006 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.21