¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales?
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Granada
2004
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876468718274347008 |
|---|---|
| author | Ana Ma. Wamba Aguado |
| author_facet | Ana Ma. Wamba Aguado |
| contents | ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Ana Ma. Wamba Aguado Roque Jiménez Pérez Educación En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemosnecesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidadeseducativas actuales. Nos centramos en la relación teoría-práctica, cuya interacción debe seranalizada desde un punto de vista más complejo, formulando distintas dimensiones en unahipótesis de progresión que utiliza la reflexión y el sentido crítico como un nivel de referencia.Aportamos, por último, una investigación que se centra en la complejidad de la reflexión comoinstrumento eficaz para iniciar y llegar a un modelo de desarrollo profesional deseable de losprofesores. 2004 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56780103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.1 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56780103 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad de Granada |
| spellingShingle | ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Ana Ma. Wamba Aguado Educación ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? Ana Ma. Wamba Aguado Roque Jiménez Pérez Educación En este trabajo pretendemos dar pautas para la formación del profesor, que creemosnecesario para el desarrollo de una enseñanza- aprendizaje acorde con las necesidadeseducativas actuales. Nos centramos en la relación teoría-práctica, cuya interacción debe seranalizada desde un punto de vista más complejo, formulando distintas dimensiones en unahipótesis de progresión que utiliza la reflexión y el sentido crítico como un nivel de referencia.Aportamos, por último, una investigación que se centra en la complejidad de la reflexión comoinstrumento eficaz para iniciar y llegar a un modelo de desarrollo profesional deseable de losprofesores. 2004 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56780103 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.1 Vol.8 |
| title | ¿Podemos construir un modelo de profesor que sirva de referencia para la formación de profesores en didáctica de las ciencias experimentales? |
| topic | Educación |
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