Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Granada
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876462466733441024 |
|---|---|
| author | Lee S. Shulman |
| author_facet | Lee S. Shulman |
| contents | Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma Lee S. Shulman Educación conocimiento base para la enseñanza conocimiento didáctico del contenido política de formación del profesorado modelo de razonamiento y acción didáctica El autor construye sus fundamentos para la reforma de la enseñanza sobre una idea de la enseñanza que enfatiza la comprensión y el razonamiento, la transformación y la reflexión. Este énfasis está justificado porque la investigación y las políticas educativas han solido ignorar esta dimensión ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento base para la docencia?, ¿en qué términos pueden estas fuentes ser conceptualizadas?, ¿cuáles son los procesos didácticos de acción y razonamiento? y ¿cuáles son sus implicaciones para las políticas de formación del profesorado y de reforma? Las respuestas informadas por un cúmulo creciente de estudios sobre profesores jóvenes y con experiencia, así como por la filosofía y la psicología van más allá de los supuestos e iniciativas de las reformas actuales. El resultado para los educadores prácticos, académicos y políticos debe ser una mayor reorientación sobre cómo la enseñanza debe ser comprendida y los profesores deban ser formados y evaluados. 2005 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56790202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56790202 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Granada |
| spellingShingle | Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma Lee S. Shulman Educación conocimiento base para la enseñanza conocimiento didáctico del contenido política de formación del profesorado modelo de razonamiento y acción didáctica Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma Lee S. Shulman Educación conocimiento base para la enseñanza conocimiento didáctico del contenido política de formación del profesorado modelo de razonamiento y acción didáctica El autor construye sus fundamentos para la reforma de la enseñanza sobre una idea de la enseñanza que enfatiza la comprensión y el razonamiento, la transformación y la reflexión. Este énfasis está justificado porque la investigación y las políticas educativas han solido ignorar esta dimensión ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento base para la docencia?, ¿en qué términos pueden estas fuentes ser conceptualizadas?, ¿cuáles son los procesos didácticos de acción y razonamiento? y ¿cuáles son sus implicaciones para las políticas de formación del profesorado y de reforma? Las respuestas informadas por un cúmulo creciente de estudios sobre profesores jóvenes y con experiencia, así como por la filosofía y la psicología van más allá de los supuestos e iniciativas de las reformas actuales. El resultado para los educadores prácticos, académicos y políticos debe ser una mayor reorientación sobre cómo la enseñanza debe ser comprendida y los profesores deban ser formados y evaluados. 2005 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56790202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.9 |
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| topic | Educación conocimiento base para la enseñanza conocimiento didáctico del contenido política de formación del profesorado modelo de razonamiento y acción didáctica |
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