Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia para enseñanza
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de Granada
2005
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876473918079893504 |
|---|---|
| author | Suzzane M. Wilson |
| author_facet | Suzzane M. Wilson |
| contents | Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia para enseñanza Suzzane M. Wilson Pamela L. Grossman Lee S. Shulman Educación formación del profesorado conocimiento de la materia creencias sobre la materia conocimiento sustantivo y sintáctico para la enseñanza En este trabajo se aducen, en primer lugar, un conjunto de razones por las que, en el contexto norteamericano, es relevante el conocimiento de la materia en la formación del profesorado. Después se hace una revisión crítica de la investigación que se ha hecho en este área, centrándose en su propio programa de investigación sobre Desarrollo del conocimiento en una profesión. Finalmente, se definen y exploran cuatro dimensiones sobresalientes del conocimiento de la materia para la enseñanza: conocimiento del contenido, conocimiento sustantivo, conocimiento sintáctico y creencias acerca de la materia. 2005 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56790203 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56790203 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Granada |
| spellingShingle | Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia para enseñanza Suzzane M. Wilson Educación formación del profesorado conocimiento de la materia creencias sobre la materia conocimiento sustantivo y sintáctico para la enseñanza Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia para enseñanza Suzzane M. Wilson Pamela L. Grossman Lee S. Shulman Educación formación del profesorado conocimiento de la materia creencias sobre la materia conocimiento sustantivo y sintáctico para la enseñanza En este trabajo se aducen, en primer lugar, un conjunto de razones por las que, en el contexto norteamericano, es relevante el conocimiento de la materia en la formación del profesorado. Después se hace una revisión crítica de la investigación que se ha hecho en este área, centrándose en su propio programa de investigación sobre Desarrollo del conocimiento en una profesión. Finalmente, se definen y exploran cuatro dimensiones sobresalientes del conocimiento de la materia para la enseñanza: conocimiento del contenido, conocimiento sustantivo, conocimiento sintáctico y creencias acerca de la materia. 2005 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56790203 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.9 |
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| topic | Educación formación del profesorado conocimiento de la materia creencias sobre la materia conocimiento sustantivo y sintáctico para la enseñanza |
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