Un estudio comparado: las fuentes del conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza del inglés en Secundaria
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de Granada
2005
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| _version_ | 1876449174132621312 |
|---|---|
| author | Pamela L. Grossman |
| author_facet | Pamela L. Grossman |
| contents | Un estudio comparado: las fuentes del conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza del inglés en Secundaria Pamela L. Grossman Educación estudio de caso formación del profesorado Conocimiento didáctico del contenido El artículo expone los resultados de una investigación sobre lainfluencia de un curso específico sobre una materia en el desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en el área de inglés, a través de la comparación entre los estudios de casos de seis profesores de inglés principiantes, sólo tres de ellos se graduaron tras seguir programas de formación del profesorado. Describe las diferencias en el conocimiento de los profesores teniendo en cuenta los objetivos de la enseñanza del inglés en Secundaria, el conocimiento curricular y el conocimiento en cuanto a la comprensión de los alumnos. Se conceptualiza el conocimiento didáctico del contenido del área de inglés y se extraen implicaciones para la mejora de la formación del profesorado. 2005 artículo científico 1138-414X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56790205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=567 Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado application/pdf Universidad de Granada Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (España) Num.2 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_56790205 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Universidad de Granada |
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