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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Nacional del Centro del Perú
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=570971314010 https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/570971314010.epub https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/movil https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1469 |
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Table of Contents:
- Desarrollo de competencias digitales en docentes de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo en tiempos de Covid-19 Félix Claudio Julca Guerrero Laura Rosa Nivin Vargas Karina Soledad Vilca Mallqui Maximiliana Quispe Gómez Educación clases virtuales clases virtuales recursos digitales recursos digitales Competencias digitales El artículo analiza las competencias digitales en docentes de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo en la planificación y desarrollo de clases virtuales en el marco del Covid-19. Para dicho fin se realizó una investigación descriptiva con un diseño no experimental transeccional, con una población de 494 docentes de 11 facultades, donde la muestra estuvo constituida por 118 docentes entre nombrados y contratados, así como entre varones y mujeres: 56 del área de Ciencias e Ingeniería y 62 del área de Sociales y Letras. Se utilizó como técnicas la encuesta y el análisis documental. Los resultados muestran que los docentes incorporan diferentes recursos y herramientas digitales para las actividades pedagógicas síncronas y asíncronas; asimismo, registran competencias digitales similares, siendo el conocimiento y la capacitación informacional las más desarrolladas.This paper analyzes the digital skills of professors of Santiago Antunez de Mayolo National University in the planning and development of virtual classes within the framework of Covid-19. For this purpose, descriptive research was carried out with a non-experimental transectional design, with a population 0f 494 professors from 11 faculties, where the sample consisted of 118 professors between appointed and hired, as well as between men and women: 56 from the areas of Science and Engineering, and 62 from the Social Sciences and Arts area. The survey and documentary analysis were used as techniques. The results show that professors incorporate different resources and digital tools for synchronous and asynchronous pedagogical activities; likewise, they register similar digital skills, with knowledge and information training being the most developed. 2022 artículo científico 2304-4330 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=570971314010 https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/570971314010.epub https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314010/movil https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1469 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5709 Horizonte de la Ciencia application/pdf Universidad Nacional del Centro del Perú Horizonte de la Ciencia (Perú) Num.23 Vol.12