A Tomada de Consciência da Relação entre Organismos Transgênicos e Organismos Geneticamente Modificados: Aprendizagem Significativa entre Estudantes de uma Universidade Pública no Sudoeste da Bahia
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2016
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876434780864643072 |
|---|---|
| author | Jerry Adriane Pinto de Andrade |
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| contents | A Tomada de Consciência da Relação entre Organismos Transgênicos e Organismos Geneticamente Modificados: Aprendizagem Significativa entre Estudantes de uma Universidade Pública no Sudoeste da Bahia Jerry Adriane Pinto de Andrade Maria Luiza Rheingantz Becker Theresinha Fróes Burnham Reynaldo Josué de Paula Marilene Henning Vainstein Educación Tomada de consciência Organismos Transgênicos Ensino e aprendizagem de ciências Organismos Geneticamente Modificados Esta pesquisa tem como objetivo acompanhar a tomada de consciência de alunos de disciplinas de Biologia de uma universidade pública da Bahia sobre as relações entre suas conceituações de organismos transgênicos (OT) e organismos geneticamente modificados (OGM). Para isso, elaborou-se uma proposta pedagógica a fim de acompanhar o processo de aprendizagem desses indivíduos em três momentos distintos do semestre letivo. A pesquisa é qualiquantitativa, focada na tomada de consciência como processo de conceituação na Epistemologia Genética. Foram utilizados questionários, mapas conceituais e filmagens. A análise considera o pensamento lógico-matemático implícito nas classificações realizadas pelos sujeitos para suas conceituações e destaca como evidência dessas classificações as relações estabelecidas entre OT e OGM, com o uso dos quantificadores “todos”, “alguns” e “nenhum”. Os resultados revelam a existência de três níveis de conceituação na trajetória de compreensão dos sujeitos. No nível I, 100% dos sujeitos consideraram OT sinônimo de OGM e os restringiram a plantas modificadas. No nível II, 28,2% consideraram OT como plantas, animais ou microrganismos, e 71,8% admitiram que todo OT é OGM, mas ainda não admitiam que nem todo OGM é OT. Finalmente, no nível III, 100% compreenderam que todo OT é OGM, mas ainda não compreendiam que nem todo OGM é OT. Destes, porém, apenas 87% reconheceram que organismos originados por processos naturais (conjugação, transdução e transformação) não poderiam ser considerados OGM. Concluiu-se que os níveis de conceituação encontrados são necessários para a compreensão científica da Biotecnologia e, portanto, podem servir como referência para professores em sua prática pedagógica. 2016 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571662475011 https://www.redalyc.org/journal/5716/571662475011/ https://www.redalyc.org/journal/5716/571662475011/html/ https://www.redalyc.org/journal/5716/571662475011/571662475011.epub https://www.redalyc.org/journal/5716/571662475011/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.16 |
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