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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666017007 |
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Sommario:
- Obstáculos à compreensão do pensamento evolutivo: análise em livros didáticos de Biologia aprovados pelo PNLD 2012 Leonardo Augusto Luvison Araújo Russel Teresinha Dutra da Rosa Educación livro didático Ensino de evolução obstáculos epistemológicos Uma série de estudos tem identificado obstáculos para o desenvolvimento dopensamento evolutivo. Considerando que um dos principais recursos didáticosutilizados nas escolas brasileiras é o livro didático, esse trabalho busca umaaproximação entre as abordagens do conteúdo de evolução biológica nos livros deBiologia integrantes do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio noBrasil - 2012, e os estudos empíricos que identificam obstáculos á compreensão dopensamento evolutivo em estudantes. Parte-se de uma análise documental dos livrosdidáticos, verificando a forma como os conceitos de seleção natural, variaçãopopulacional e adaptação são abordados. A partir da abordagem presente nos livros,esse estudo apresenta algumas sugestões de como esses materiais didáticos podemcooperar para que os estudantes superem dificuldades sobre eventos e processosevolutivos, em consonância com os pressupostos epistemológicos e as práticas deconstrução do conhecimento próprias da Biologia Evolutiva. 2015 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666017007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.15