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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666020024 |
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Table of Contents:
- A abordagem do tema Ambiente e a formação do cidadão socioambientalmente responsável Silvana do Nascimento Silva Charbel N. El-Hani Educación Saber ambiental Ensino de ciências Cidadania socioambientalmente responsável Este artigo de posicionamento apresenta uma reflexão sobre a abordagem do temaambiente no contexto escolar do ensino de ciências e sua contribuição para a formaçãode um cidadão socioambientalmente responsável. Inicialmente, discutimos como adisseminação do saber ambiental nas escolas tem sido caracterizada por umpredomínio de práticas vinculadas a um modelo de educação focado no indivíduo epouco afeito ao tratamento de dimensões sociopolíticas. Essas práticas dão ênfase aações pontuais, desarticuladas e descontextualizadas. A compreensão da questãoambiental é usualmente restringida, além disso, à dimensão ecológica. Desse modo,em geral não se contribui, na educação ambiental comumente propiciada no contextoescolar, para a construção de uma compreensão sociopolítica e integrada dosproblemas ambientais, que não podem ser pensados separadamente de uma reflexãosobre a constituição do Estado moderno, do sistema capitalista de produção econsumo, e das relações entre ciência, tecnologia e sociedade (CTS). O processoeducativo no ensino de ciências tem um papel preponderante na construção de umacompreensão da relação entre seres humanos, ambiente, cultura e tecnologia, podendo promover debates acerca da precaução no uso dos recursos naturais nasociedade contemporânea, entre outros aspectos relativos à crise socioambiental.Coloca-se a necessidade da formação de cidadãos politicamente atuantes, conscientesdos problemas ambientais que envolvem o indivíduo e a coletividade no contextosocioambiental. Torna-se relevante compreender quais são os valores, as atitudes e ascrenças centrais que constituem tal cidadão e como ele deverá operar em consonânciacom uma orientação sociopolítica para expressar seu ponto de vista, considerando osaspectos individuais e coletivos no contexto histórico, social e cultural. Sendo assim,defendemos uma proposta de educação ambiental no ensino de ciências pautada naformação de um sujeito capaz de ler seu contexto sociopolítico, interpretar as relações,os conflitos e os problemas aí presentes, e tomar decisões voltadas para a açãosocialmente responsável. 2014 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666020024 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.14