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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2013
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666022005 |
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Table of Contents:
- Interações verbais e cognitivas em aulas de Química contextualizadas Fábio Luiz de Souza Maria Eunice Ribeiro Marcondes Educación Contextualização análise de discurso habilidades cognitivas interações verbais e cognitivas A contextualização dos conhecimentos científicos e a participação ativa dos estudantesna construção dos discursos em sala de aula são importantes referenciais teóricos emetodológicos assumidos por muitos professores de Ciências e pesquisadores deensino de Ciências. Acredita-se que a contextualização leve os estudantes a uma maiorparticipação nas aulas e à aprendizagem dos conteúdos científicos. Buscou-se nestainvestigação conhecer a natureza e a dinâmica das interações discursivas construídasnas aulas contextualizadas de Química. Foram gravadas, transcritas e analisadas trêsaulas consideradas contextualizadas de duas professoras de escolas diferentes. Asinterações discursivas foram categorizadas nas dimensões verbal e cognitiva. A análisedos resultados mostrou um acréscimo das interações cognitivas mais elaboradas,principalmente no discurso das professoras, quando a aula era contextualizada. Apesardisso, as falas dos alunos se mantiveram curtas e pouco elaboradas. A frequência daparticipação dos alunos também não foi afetada pela contextualização, permanecendoelevada e constante. 2013 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666022005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.13