Compreensões e Significados sobre o Novo ENEM entre Profissionais, Autoridades e Escolas: um estudo para o estado do Paraná
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2013
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| _version_ | 1876481591976394752 |
|---|---|
| author | Nicole Glock Maceno |
| author_facet | Nicole Glock Maceno |
| contents | Compreensões e Significados sobre o Novo ENEM entre Profissionais, Autoridades e Escolas: um estudo para o estado do Paraná Nicole Glock Maceno Orliney Maciel Guimarães Educación ENEM Avaliação Ensino Médio Exames Nacionais Educação em Química Discutimos neste texto as compreensões e os significados sobre o Novo ENEM entreprofissionais, autoridades e escolas considerando documentos públicos; umaentrevista com uma representante da Secretaria de Estado de Educação do Paraná ede sete professores de Química de cinco Escolas Estaduais de Curitiba, donde tambémforam respondidos cento e cinquenta e três questionários por estudantes de terceiroano do ensino médio. Utilizamos as contribuições de Moraes e Galiazzi (2007) sobre aAnálise Textual Discursiva para analisar as entrevistas. Constatamos que o ENEM écompreendido pelas autoridades como um instrumento de estímulo ao debate sobreas orientações curriculares e do ensino médio, mas diante de concepções tradicionaisde ensino e avaliação, das condições de trabalho de professores - dentre outrosaspectos – o ENEM tem sido pouco significativo para a reflexão nas escolas quedesencadeiam ações pontuais que alteram pouco os Programas de Ensino e Avaliação. 2013 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666023002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.13 |
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