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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666025005 |
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Table of Contents:
- Material Didático para Ensino de Biologia: Possibilidades de Inclusão José Murilo Calixto Vaz Ana Laura de Souza Paulino Fernanda Vilhena Mafra Bazon Keila Bossolani Kiill Tereza Cristina Orlando Michele Xavier dos Reis Carolina Mello Educación material didático Deficiência visual educação inclusiva ensino de ciências Esta pesquisa buscou entender as especificidades de aprendizagem de alunos comdeficiência visual (com cegueira e baixa visão) no que concerne ao ensino de biologia.Sabe-se que por lei, o alunado com necessidades educacionais especiais tem direito ase matricular no ensino regular, entretanto, ao fazer isso, pode encontrar obstáculosde diversas ordens, sendo que uma delas é a falta de materiais adaptados. Este estudoteve por objetivo a elaboração de materiais inclusivos para o ensino de biologia,especificadamente modelo de tradução, célula eucariótica e núcleo celular, comcaracterísticas que respeitam as necessidades de alunos com deficiência visual. Aavaliação do material foi realizada por nove professores do ensino superior da área debiologia, três professores universitários de educação especial/inclusiva, doisprofessores de educação especial na área de deficiência visual, dois alunos comdeficiência visual, duas professoras com deficiência visual e dezessete alunos semqualquer NEE. Os modelos foram considerados adaptados na avaliação de todos osparticipantes, podendo-se verificar que o mesmo apresenta características que podemauxiliar na disciplina de biologia. 2012 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666025005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.12