Um novo instrumento para a análise da ação do professor em sala de aula
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2011
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876479537463689216 |
|---|---|
| author | Sergio de Mello Arruda |
| author_facet | Sergio de Mello Arruda |
| contents | Um novo instrumento para a análise da ação do professor em sala de aula Sergio de Mello Arruda João Paulo Camargo de Lima Marinez Meneghello Passos Educación Saberes docentes sistema didático relação com o saber estágio supervisionado de Física gestão do ensino e da aprendizagem Há vários anos, a gestão do conteúdo e a gestão da classe têm sido consideradas pordiversos pesquisadores, dentre eles Gauthier e Tardif, como sendo as duas principaisfunções do professor em sala de aula. Tomando por base o sistema didático deChevallard, argumentamos que as tarefas do professor vão além dessas duas funções:trata-se mais de gerir relações epistêmicas, pessoais e sociais com o saber, conformedefinidas por Charlot; relações com o conteúdo disciplinar, com o ensino e com aaprendizagem dos alunos. Tais ideias foram então colocadas em uma Tabela (umamatriz 3x3), gerando um instrumento que foi aplicado a dados provenientes deentrevistas com estagiários da licenciatura em Física de uma Faculdade do Estado do Paraná. O instrumento se revelou bastante interessante para a análise das reflexõesdos estagiários sobre suas experiências durante a realização do estágio, tendo sidoobservado que suas preocupações centram-se mais em questões relativas ao ensino,com poucas falas relacionadas à aprendizagem dos alunos e de suas relações com oconteúdo. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666033007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.11 |
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