Ensino e aprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas: o modelo contextual do aprendizado como referencial
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876483835138408448 |
|---|---|
| author | Elaine Sandra Nicolini Nabuco de Araujo |
| author_facet | Elaine Sandra Nicolini Nabuco de Araujo |
| contents | Ensino e aprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas: o modelo contextual do aprendizado como referencial Elaine Sandra Nicolini Nabuco de Araujo José Marcelo Soman João José Caluzi Ana Maria de Andrade Caldeira Educación ambiente natural ensino de Biologia Modelo contextual do aprendizado O presente estudo teve por objetivo compreender os fatores que influenciam naaprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas, a partir do modelo contextual doaprendizado proposto por John Howard Falk para estudos em centros e museus deCiências. Participaram de nossa investigação, cinco turmas de alunos do 7º ano querealizaram visitas monitoradas a uma área de preservação ambiental, localizada no município de Botucatu-SP. A partir dos resultados obtidos, constatamos semelhanças ediferenças entre os fatores que influenciam na aprendizagem em museus indoor e emambientes naturais. Em relação a visitas escolares a esses últimos, identificamosdiversos elementos dos contextos pessoal, sociocultural e físico e umaoperacionalização limitada do fator escolha e controle (contexto pessoal). Tendo emvista a importância desse fator para aprendizagem, entendemos que há necessidadede novas investigações, baseadas nos interesses dos alunos, que possibilitem odesenvolvimento de atividades específicas para museus outdoor. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_571666034002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| spellingShingle | Ensino e aprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas: o modelo contextual do aprendizado como referencial Elaine Sandra Nicolini Nabuco de Araujo Educación ambiente natural ensino de Biologia Modelo contextual do aprendizado Ensino e aprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas: o modelo contextual do aprendizado como referencial Elaine Sandra Nicolini Nabuco de Araujo José Marcelo Soman João José Caluzi Ana Maria de Andrade Caldeira Educación ambiente natural ensino de Biologia Modelo contextual do aprendizado O presente estudo teve por objetivo compreender os fatores que influenciam naaprendizagem de Biologia em trilhas interpretativas, a partir do modelo contextual doaprendizado proposto por John Howard Falk para estudos em centros e museus deCiências. Participaram de nossa investigação, cinco turmas de alunos do 7º ano querealizaram visitas monitoradas a uma área de preservação ambiental, localizada no município de Botucatu-SP. A partir dos resultados obtidos, constatamos semelhanças ediferenças entre os fatores que influenciam na aprendizagem em museus indoor e emambientes naturais. Em relação a visitas escolares a esses últimos, identificamosdiversos elementos dos contextos pessoal, sociocultural e físico e umaoperacionalização limitada do fator escolha e controle (contexto pessoal). Tendo emvista a importância desse fator para aprendizagem, entendemos que há necessidadede novas investigações, baseadas nos interesses dos alunos, que possibilitem odesenvolvimento de atividades específicas para museus outdoor. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.11 |
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| topic | Educación ambiente natural ensino de Biologia Modelo contextual do aprendizado |
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