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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2011
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034006 |
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Table of Contents:
- A significação do conceito energia no contexto da situação de estudo alimentos: produção e consumo Eva Teresinha de Oliveira Boff Maria Cristina Pansera-de-Araújo Educación ensino aprendizagem Currículo escolar interdisciplinaridade formação inicial e continuada A proposição de novas organizações curriculares constitui-se numa tentativa deresponder questões originadas da observação dos sistemas de ensino e aprendizagemnas licenciaturas e na Educação Básica. O desenvolvimento, em sala de aula, de umasituação de estudo (SE) denominada Alimentos: Produção e Consumo foi acompanhadopela pesquisa, para identificar conceitos de Biologia, Física e Química e seussignificados no entendimento dos estudantes, de forma interativa e interdisciplinar,proporcionando reflexões sobre questões sociais e culturais. Para tanto, as aulas foramvídeo-gravadas, transcritas, analisadas e categorizadas conforme Moraes e Galiazzi(2007). Vigotski e outros autores do referencial histórico cultural fundamentaram apesquisa. A identificação do conceito científico energia, seu significado e compreensãoalcançada pelos estudantes permitiram a complexificação do mesmo à medida que asinterações e articulações entre as diferentes áreas (Química, Biologia e Física) foraminterdisciplinarmente tratadas. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034006 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.11