Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências buscando Inovação, Autonomia e Colaboração a partir de Referenciais Integrados
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2011
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876486033922588672 |
|---|---|
| author | Kristianne Lina Figueirêdo |
| author_facet | Kristianne Lina Figueirêdo |
| contents | Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências buscando Inovação, Autonomia e Colaboração a partir de Referenciais Integrados Kristianne Lina Figueirêdo Rosária Justi Educación práxis pesquisa ação colaborativa Formação de professores modelo de raciocínio pedagógico O presente artigo tem como objetivo geral descrever, detalhadamente, um projeto deformação continuada docente, tal que o mesmo possa ser reproduzido, mediantedevidas adaptações, por leitores que atuem nessa área. Além disso, são objetivosespecíficos: i) apresentar a proposta de formação continuada docente elaborada peloGrupo de Pesquisa REAGIR – Modelagem e Educação em Ciências, da UFMG, que seestruturou sobre três referenciais teóricos: um modelo de raciocínio pedagógico,pesquisa-ação colaborativa e práxis; ii) evidenciar como tais referenciais teóricosintegrados subsidiaram a estruturação das ações do projeto; e iii) discutir a relevânciade cada referencial no processo, no sentido de favorecer uma formação docente rumoà inovação, autonomia e colaboração. Essa proposta de formação desenvolveu-se sobuma perspectiva crítico-reflexiva, tendo como principais premissas a concepção dedocentes como aprendizes e a interação docente-especialista em um real nível decolaboração, isto é, uma situação na qual ambos participantes desempenham papéisigualmente relevantes no processo e aprendem através do compartilhamento mútuode suas experiências. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_571666034007 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2011 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| spellingShingle | Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências buscando Inovação, Autonomia e Colaboração a partir de Referenciais Integrados Kristianne Lina Figueirêdo Educación práxis pesquisa ação colaborativa Formação de professores modelo de raciocínio pedagógico Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Ciências buscando Inovação, Autonomia e Colaboração a partir de Referenciais Integrados Kristianne Lina Figueirêdo Rosária Justi Educación práxis pesquisa ação colaborativa Formação de professores modelo de raciocínio pedagógico O presente artigo tem como objetivo geral descrever, detalhadamente, um projeto deformação continuada docente, tal que o mesmo possa ser reproduzido, mediantedevidas adaptações, por leitores que atuem nessa área. Além disso, são objetivosespecíficos: i) apresentar a proposta de formação continuada docente elaborada peloGrupo de Pesquisa REAGIR – Modelagem e Educação em Ciências, da UFMG, que seestruturou sobre três referenciais teóricos: um modelo de raciocínio pedagógico,pesquisa-ação colaborativa e práxis; ii) evidenciar como tais referenciais teóricosintegrados subsidiaram a estruturação das ações do projeto; e iii) discutir a relevânciade cada referencial no processo, no sentido de favorecer uma formação docente rumoà inovação, autonomia e colaboração. Essa proposta de formação desenvolveu-se sobuma perspectiva crítico-reflexiva, tendo como principais premissas a concepção dedocentes como aprendizes e a interação docente-especialista em um real nível decolaboração, isto é, uma situação na qual ambos participantes desempenham papéisigualmente relevantes no processo e aprendem através do compartilhamento mútuode suas experiências. 2011 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666034007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.11 |
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| topic | Educación práxis pesquisa ação colaborativa Formação de professores modelo de raciocínio pedagógico |
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