Aprendizagem e Competição: A Olimpíada Mineira de Química na Visão dos Professores de Ensino Médio

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Auteur principal: Ana Luiza de Quadros
Format: Artículo científico
Langue:pt
Publié: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 2010
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author Ana Luiza de Quadros
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contents Aprendizagem e Competição: A Olimpíada Mineira de Química na Visão dos Professores de Ensino Médio Ana Luiza de Quadros Ângelo de Fátima Dayse Carvalho da Silva Frank Pereira de Andrade Gilson de Freitas Silva Helga Gabriela Aleme Sheila Rodrigues Oliveira Educación competição professores educação básica Ensino de Química olimpíadas científicas A ocorrência da olimpíada científica de Química na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) trouxe à tona, junto à equipe organizadora, questionamentos sobre sua importância e impactos. O presente trabalho foi realizado com professores da educação básica, cujos estudantes participaram da olimpíada, com o objetivo de identificar a percepção destes sobre a competição e o que ela representa. A concepção dos professores sobre esse processo competitivo evidencia uma estratégia para engajar os estudantes. Ressaltamos que a competitividade deve ser trabalhada com ressalvas e que a cooperação deve fazer parte do processo. Além disso, percebemos que há poucas situações na escola capazes de engajar os estudantes para a aprendizagem de Química e que a olimpíada significou uma possibilidade para tal. 2010 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666035007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.10
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publisher Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
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Aprendizagem e Competição: A Olimpíada Mineira de Química na Visão dos Professores de Ensino Médio Ana Luiza de Quadros Ângelo de Fátima Dayse Carvalho da Silva Frank Pereira de Andrade Gilson de Freitas Silva Helga Gabriela Aleme Sheila Rodrigues Oliveira Educación competição professores educação básica Ensino de Química olimpíadas científicas A ocorrência da olimpíada científica de Química na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) trouxe à tona, junto à equipe organizadora, questionamentos sobre sua importância e impactos. O presente trabalho foi realizado com professores da educação básica, cujos estudantes participaram da olimpíada, com o objetivo de identificar a percepção destes sobre a competição e o que ela representa. A concepção dos professores sobre esse processo competitivo evidencia uma estratégia para engajar os estudantes. Ressaltamos que a competitividade deve ser trabalhada com ressalvas e que a cooperação deve fazer parte do processo. Além disso, percebemos que há poucas situações na escola capazes de engajar os estudantes para a aprendizagem de Química e que a olimpíada significou uma possibilidade para tal. 2010 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666035007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.3 Vol.10
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