Contextualização do ensino de Química pela problematização e alfabetização científica e tecnológica: uma possibilidade para a formação continuada de professores
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2010
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876478969278103552 |
|---|---|
| author | Joanez Aparecida Aires |
| author_facet | Joanez Aparecida Aires |
| contents | Contextualização do ensino de Química pela problematização e alfabetização científica e tecnológica: uma possibilidade para a formação continuada de professores Joanez Aparecida Aires Marcelo Lambach Educación Contextualização formação continuada deprofessores alfabetização científica e tecnológica Este artigo tem por objetivo trazer os resultados de uma pesquisa realizada junto a um grupo deprofessores de Química da Rede Pública Estadual do Paraná, durante a realização de um curso deformação continuada, na modalidade de extensão universitária. O curso caracterizou-se pela reflexãosobre possibilidades de aproximação entre a formação continuada de professores de Química doensino médio da Educação Básica e os princípios da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT),bem como dos fundamentos pedagógico-epistemológicos de Paulo Freire. Nesse contexto, tambémbuscou-se demonstrar como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) podem se articularem relação à ACT e à Problematização Dialógica. Os resultados apontaram que os professoresparticipantes da pesquisa têm uma compreensão limitada das temáticas apresentadas, bem comodificuldades em relacionar tais temáticas à sua prática docente. 2010 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666037001 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_571666037001 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
| spellingShingle | Contextualização do ensino de Química pela problematização e alfabetização científica e tecnológica: uma possibilidade para a formação continuada de professores Joanez Aparecida Aires Educación Contextualização formação continuada deprofessores alfabetização científica e tecnológica Contextualização do ensino de Química pela problematização e alfabetização científica e tecnológica: uma possibilidade para a formação continuada de professores Joanez Aparecida Aires Marcelo Lambach Educación Contextualização formação continuada deprofessores alfabetização científica e tecnológica Este artigo tem por objetivo trazer os resultados de uma pesquisa realizada junto a um grupo deprofessores de Química da Rede Pública Estadual do Paraná, durante a realização de um curso deformação continuada, na modalidade de extensão universitária. O curso caracterizou-se pela reflexãosobre possibilidades de aproximação entre a formação continuada de professores de Química doensino médio da Educação Básica e os princípios da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT),bem como dos fundamentos pedagógico-epistemológicos de Paulo Freire. Nesse contexto, tambémbuscou-se demonstrar como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) podem se articularem relação à ACT e à Problematização Dialógica. Os resultados apontaram que os professoresparticipantes da pesquisa têm uma compreensão limitada das temáticas apresentadas, bem comodificuldades em relacionar tais temáticas à sua prática docente. 2010 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666037001 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.10 |
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| topic | Educación Contextualização formação continuada deprofessores alfabetização científica e tecnológica |
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