Leitura, discussão e produção de textos como recurso didático para o ensino de biologia.

Fuente: Redalyc
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Main Author: Adriana Gonçalves Soares
Format: Artículo científico
Language:pt
Published: Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências 2009
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author Adriana Gonçalves Soares
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contents Leitura, discussão e produção de textos como recurso didático para o ensino de biologia. Adriana Gonçalves Soares Francisco Ângelo Coutinho Educación Ensino de Evolução Discurso Científico Análise do Discurso Letramento Científico Filosofia e História da Ciência Esse artigo apresenta a análise do desenvolvimento de uma atividade, planejada segundo a abordagem sociocultural e avaliada de acordo com a abordagem psicológica sociointeracionista do discurso, que tem como objetivo a contribuição para o Letramento Científico e para o estudo da História e Filosofia da Ciência. A pesquisa foi realizada com27 alunos do 1o ano do ensino médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Compararam-se duas resenhas escritas a partir da discussão de fragmentos de textos sobre evolução de Lamarck, Darwin e Wallace, uma feita antes e a outra depois da realização da atividade. Utilizaram-se como parâmetro de análise os aspectos que caracterizam a arquitetura interna dos textos, segundo Bronckart. A atividade proposta neste trabalho apresentou uma contribuição para o desenvolvimento do Letramento Científico, pois permitiu que treze dos vinte e sete alunos pesquisados produzissem resenhas com um avanço de acordo com os critérios definidos para a análise. 2009 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666039005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.9
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publishDate 2009
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Leitura, discussão e produção de textos como recurso didático para o ensino de biologia. Adriana Gonçalves Soares Francisco Ângelo Coutinho Educación Ensino de Evolução Discurso Científico Análise do Discurso Letramento Científico Filosofia e História da Ciência Esse artigo apresenta a análise do desenvolvimento de uma atividade, planejada segundo a abordagem sociocultural e avaliada de acordo com a abordagem psicológica sociointeracionista do discurso, que tem como objetivo a contribuição para o Letramento Científico e para o estudo da História e Filosofia da Ciência. A pesquisa foi realizada com27 alunos do 1o ano do ensino médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Compararam-se duas resenhas escritas a partir da discussão de fragmentos de textos sobre evolução de Lamarck, Darwin e Wallace, uma feita antes e a outra depois da realização da atividade. Utilizaram-se como parâmetro de análise os aspectos que caracterizam a arquitetura interna dos textos, segundo Bronckart. A atividade proposta neste trabalho apresentou uma contribuição para o desenvolvimento do Letramento Científico, pois permitiu que treze dos vinte e sete alunos pesquisados produzissem resenhas com um avanço de acordo com os critérios definidos para a análise. 2009 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666039005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.2 Vol.9
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