A seleção de experimentos de química pelo professor e o saber profissional
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
2009
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| _version_ | 1876479016378040320 |
|---|---|
| author | Alice Assis |
| author_facet | Alice Assis |
| contents | A seleção de experimentos de química pelo professor e o saber profissional Alice Assis Carlos Eduardo Laburú Wanda Naves Cocco Salvadego Educación química Charlot professor ensino médio relação com o saber Neste artigo identificam-se os objetivos que três professores de Química do ensino médiodão para a utilização de experimentos nas aulas, baseados nas categorias Motivacional, Funcional, Instrucional e Epistemológica de Laburú (2005). A categoria Instrucional foi demonstrada pelos três professores, a Motivacional por dois desses professores, enquanto as categorias Epistemológica e Funcional apenas por um deles. Concomitantemente, mostra-se que é possível compreender os motivos para cada professor estar assimclassificado, tomando como referência a sua relação com o saber profissional, feita a partir de uma leitura particular do referencial teórico de Charlot (2000). Paralelamente, tenta-se mostrar que a análise do problema do malogro da implementação experimental não se reduz a uma simples interpretação negativa, fundamentada no discurso da falta ou da ausência de algo impeditivo dessa prática de ensino. 2009 artículo científico 1806-5104 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=571666040005 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5716 Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências application/pdf Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.9 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_571666040005 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências |
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