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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572061643009 https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/572061643009.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/movil |
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Table des matières:
- Revista A Escola (1906-1910): a liberdade e o modelo de trabalhador docente via método intuitivo Claudia Maria Petchak Zanlorenzi Maria Isabel Moura Nascimento Educación Educação Método intuitivo Trabalho docente O presente artigo, parte de uma pesquisa de doutorado, tem por finalidade apresentar a análise realizada na revista A Escola, Revista do Grêmio dos Professores Públicos do Estado (1906-1910), especificamente sobre a liberdade e o modelo de trabalhador docente, via método intuitivo. A carência de escolas para formação de professores no início do século XX possibilitou outros mecanismos refinados e eficazes para uma ampla divulgação dos ideais vigentes e para a homogeneização do trabalho dessa categoria profissional mediante a uniformização do discurso pedagógico. A revista didática A Escola foi um desses instrumentos, propondo como método mais adequado o Método Intuitivo. O percurso metodológico empreendido para a produção dos dados efetivou-se, primeiramente, pelo levantamento e catalogação da Revista A Escola junto ao Arquivo Público do Paraná e à Biblioteca Pública localizados em Curitiba (PR); em seguida foi feita a seleção dos artigos relevantes para o desenvolvimento do trabalho, para enfim realizar a análise e discussão dos artigos selecionados, tendo em vista o objetivo proposto para a pesquisa, qual seja, discutir a disseminação da ideologia liberal nos primórdios republicanos no Brasil. A análise do periódico demonstrou que a propagação do Método Intuitivo como modelo ideal, por meio da revista, foi oportuna. Ela disseminava a ideologia liberal em nome de seus preceitos de igualdade e liberdade, ao propor um ensino ativo, centrado no interesse do aluno, dando a todos e com equidade a oportunidade de aprender. Esse discurso reforçava a ideia de que era a partir das ações individuais que a sociedade se desenvolveria e, com o progresso individual, cada um teria sucesso. 2016 artículo científico 1519-3993 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572061643009 https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/572061643009.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572061643009/movil 10.24220/2318-0870v21n3a2842 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720 Revista de Educação PUC-Campinas application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Num.3 Vol.21