Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876453460418756608 |
|---|---|
| author | Angélica de Cássia Gomes Marcelino |
| author_facet | Angélica de Cássia Gomes Marcelino |
| contents | Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras Angélica de Cássia Gomes Marcelino Rita de Cassia Cavalcanti Porto Angela Ninfa Mendes de Andrade Cabral Educación Formação de professores Estratégias de resistência Reforma empresarial da educação O presente artigo é um ensaio que tem por objetivo refletir o contexto da reforma do Ensino Médio, implantada no Brasil por meio da Lei n°13.415/2017 e os seus impactos na formação docente, visando levantar discussões, estudos, diálogos e evidências que possam levar à reflexão acerca das políticas de formação dos professores vinculadas ao modelo de gerenciamento empresarial que vem sendo recentemente aplicado à educação. Constata-se, neste estudo, que essas políticas reformistas não estão comprometidas com a luta dos trabalhadores da educação e não propõem uma qualidade social. A reforma do Ensino Médio é vista neste estudo como um mecanismo de reprodução quando analisada à luz dos referenciais teóricos de Bourdieu e Passeron. Apontam-se, ainda, encaminhamentos que busquem o fortalecimento das estratégias de resistência dos profissionais docentes e a constante luta em prol do compromisso com as classes populares e/ou com quem precisar fazer uso da Educação Pública brasileira. A pesquisa se inspira na investigação temática, embasada em Freire, que se caracteriza pela leitura e análise crítica da realidade, bem como pela elaboração de propostas de ação, considerando que as políticas de formação docente deverão partir das necessidades dos educadores e da leitura crítica da realidade, a fim de que estes possam construir uma trajetória emancipatória, num processo permanente de reflexão-ação-reflexão. 2020 artículo científico 1519-3993 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572064945010 https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/572064945010.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/movil 10.24220/2318-0870v25e2020a4586 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720 Revista de Educação PUC-Campinas application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_572064945010 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
| spellingShingle | Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras Angélica de Cássia Gomes Marcelino Educación Formação de professores Estratégias de resistência Reforma empresarial da educação Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras Angélica de Cássia Gomes Marcelino Rita de Cassia Cavalcanti Porto Angela Ninfa Mendes de Andrade Cabral Educación Formação de professores Estratégias de resistência Reforma empresarial da educação O presente artigo é um ensaio que tem por objetivo refletir o contexto da reforma do Ensino Médio, implantada no Brasil por meio da Lei n°13.415/2017 e os seus impactos na formação docente, visando levantar discussões, estudos, diálogos e evidências que possam levar à reflexão acerca das políticas de formação dos professores vinculadas ao modelo de gerenciamento empresarial que vem sendo recentemente aplicado à educação. Constata-se, neste estudo, que essas políticas reformistas não estão comprometidas com a luta dos trabalhadores da educação e não propõem uma qualidade social. A reforma do Ensino Médio é vista neste estudo como um mecanismo de reprodução quando analisada à luz dos referenciais teóricos de Bourdieu e Passeron. Apontam-se, ainda, encaminhamentos que busquem o fortalecimento das estratégias de resistência dos profissionais docentes e a constante luta em prol do compromisso com as classes populares e/ou com quem precisar fazer uso da Educação Pública brasileira. A pesquisa se inspira na investigação temática, embasada em Freire, que se caracteriza pela leitura e análise crítica da realidade, bem como pela elaboração de propostas de ação, considerando que as políticas de formação docente deverão partir das necessidades dos educadores e da leitura crítica da realidade, a fim de que estes possam construir uma trajetória emancipatória, num processo permanente de reflexão-ação-reflexão. 2020 artículo científico 1519-3993 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572064945010 https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/572064945010.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/movil 10.24220/2318-0870v25e2020a4586 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720 Revista de Educação PUC-Campinas application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.25 |
| title | Reforma do Ensino Médio: retrocesso nas políticas educacionais brasileiras |
| topic | Educación Formação de professores Estratégias de resistência Reforma empresarial da educação |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572064945010 https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/572064945010.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945010/movil |