Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2020
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876484565482078208 |
|---|---|
| author | Dania Monteiro Vieira Costa |
| author_facet | Dania Monteiro Vieira Costa |
| contents | Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora Dania Monteiro Vieira Costa Alzenira Barcelos Monteiro Educación Evento Narrativa Alfabetização O artigo apresenta a história acadêmica e profissional de uma professora que trabalhou durante muitos anos em classes de alfabetização na rede pública municipal de ensino em Vila Velha (ES). Propõe, a partir de narrativas, desenvolver uma compreensão ativa e responsiva a respeito das transformações pelas quais passou a professora em relação às políticas, especialmente em relação aos programas de formação continuada de professores alfabetizadores, organizados no âmbito educacional, sob a justificativa de que minimizariam os problemas de aprendizagem das crianças que frequentavam/frequentam as salas de aula de alfabetização. Utiliza a abordagem qualitativa de pesquisa por meio da narrativa como fonte e método de investigação científica. Fundamenta-se na perspectiva bakhtiniana de linguagem, especificamente na noção de evento, que evidencia o ser no mundo a partir de uma consciência que se constitui na relação com o universo sociocultural. Conclui que o processo de compreensão ativa e responsiva por meio da escrita-evento, que se dá no ato de narrar sua história profissional em um processo de reflexão e diálogo, pode contribuir para a constituição do professor/sujeito de seu trabalho à medida em que desenvolve um posicionamento fundamentado em análises críticas sobre o fazer do processo ensinoaprendizagem com vistas à tomada de decisões, tendo como foco a criatividade e a inventividade que envolvem os atores do ato educativo. 2020 artículo científico 1519-3993 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572064945021 https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/572064945021.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/movil 10.24220/2318-0870v25e2020a4858 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720 Revista de Educação PUC-Campinas application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.25 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_572064945021 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
| spellingShingle | Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora Dania Monteiro Vieira Costa Educación Evento Narrativa Alfabetização Tempo de travessia: narrativas da trajetória de uma professora alfabetizadora Dania Monteiro Vieira Costa Alzenira Barcelos Monteiro Educación Evento Narrativa Alfabetização O artigo apresenta a história acadêmica e profissional de uma professora que trabalhou durante muitos anos em classes de alfabetização na rede pública municipal de ensino em Vila Velha (ES). Propõe, a partir de narrativas, desenvolver uma compreensão ativa e responsiva a respeito das transformações pelas quais passou a professora em relação às políticas, especialmente em relação aos programas de formação continuada de professores alfabetizadores, organizados no âmbito educacional, sob a justificativa de que minimizariam os problemas de aprendizagem das crianças que frequentavam/frequentam as salas de aula de alfabetização. Utiliza a abordagem qualitativa de pesquisa por meio da narrativa como fonte e método de investigação científica. Fundamenta-se na perspectiva bakhtiniana de linguagem, especificamente na noção de evento, que evidencia o ser no mundo a partir de uma consciência que se constitui na relação com o universo sociocultural. Conclui que o processo de compreensão ativa e responsiva por meio da escrita-evento, que se dá no ato de narrar sua história profissional em um processo de reflexão e diálogo, pode contribuir para a constituição do professor/sujeito de seu trabalho à medida em que desenvolve um posicionamento fundamentado em análises críticas sobre o fazer do processo ensinoaprendizagem com vistas à tomada de decisões, tendo como foco a criatividade e a inventividade que envolvem os atores do ato educativo. 2020 artículo científico 1519-3993 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=572064945021 https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/html/ https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/572064945021.epub https://www.redalyc.org/journal/5720/572064945021/movil 10.24220/2318-0870v25e2020a4858 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5720 Revista de Educação PUC-Campinas application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Campinas Revista de Educação PUC-Campinas (Brasil) Vol.25 |
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| topic | Educación Evento Narrativa Alfabetização |
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