Alfabetización inicial en Venezuela. Evolución histórica desde el desaprendizaje y el racionalismo crítico

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Joamsner Magdalena Arévalo
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Instituto Superior Tecnológico Corporativo Edwards Deming 2019
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author Joamsner Magdalena Arévalo
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contents Alfabetización inicial en Venezuela. Evolución histórica desde el desaprendizaje y el racionalismo crítico Joamsner Magdalena Arévalo Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) concepto recorrido prácticas racionalismo Alfabetización El concepto de alfabetización alrededor del mundo se ha ido transformando hacia un enfoque más comunicativo en el que la producción y comprensión del discurso escrito se aprecie como una herramienta de crecimiento personal incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información Comunicación (TIC). Se expone una revisión de la evolución histórica del concepto de alfabetización en Venezuela enmarcado en los postulados del racionalismo crítico y el desaprendizaje (Andrade, 2005 y Popper, 2008), iniciando con los programas y directrices emanadas de los entes oficiales para luego contrastarlas con los postulados de expertos. El fin último es dar inicio a un estudio que lleve a reconstruir el concepto de alfabetización y reoriente las prácticas escolares. Este estudio se basó en una revisión documental aportando como conclusión principal que no solo no hay un consenso sobre la visión y metodología para la alfabetización sino que el mencionado replanteamiento se hace necesario. 2019 artículo científico 2550-6862 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=573263330002 https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/ https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/573263330002.epub https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5732 Espirales revista multidisciplinaria de investigación científica application/pdf Instituto Superior Tecnológico Corporativo Edwards Deming Espirales revista multidisciplinaria de investigación científica (Ecuador) Num.31 Vol.3
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Alfabetización inicial en Venezuela. Evolución histórica desde el desaprendizaje y el racionalismo crítico Joamsner Magdalena Arévalo Multidisciplinaria (Ciencias Naturales y Exactas) concepto recorrido prácticas racionalismo Alfabetización El concepto de alfabetización alrededor del mundo se ha ido transformando hacia un enfoque más comunicativo en el que la producción y comprensión del discurso escrito se aprecie como una herramienta de crecimiento personal incluyendo el uso de las Tecnologías de la Información Comunicación (TIC). Se expone una revisión de la evolución histórica del concepto de alfabetización en Venezuela enmarcado en los postulados del racionalismo crítico y el desaprendizaje (Andrade, 2005 y Popper, 2008), iniciando con los programas y directrices emanadas de los entes oficiales para luego contrastarlas con los postulados de expertos. El fin último es dar inicio a un estudio que lleve a reconstruir el concepto de alfabetización y reoriente las prácticas escolares. Este estudio se basó en una revisión documental aportando como conclusión principal que no solo no hay un consenso sobre la visión y metodología para la alfabetización sino que el mencionado replanteamiento se hace necesario. 2019 artículo científico 2550-6862 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=573263330002 https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/ https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/573263330002.epub https://www.redalyc.org/journal/5732/573263330002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5732 Espirales revista multidisciplinaria de investigación científica application/pdf Instituto Superior Tecnológico Corporativo Edwards Deming Espirales revista multidisciplinaria de investigación científica (Ecuador) Num.31 Vol.3
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