Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para fortalecer el rendimiento académico del componente numérico variacional1
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Cesmag
2022
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876435224543363072 |
|---|---|
| author | Diego León Ocampo-Hincapié |
| author_facet | Diego León Ocampo-Hincapié |
| contents | Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para fortalecer el rendimiento académico del componente numérico variacional1 Diego León Ocampo-Hincapié Luis Hernando Sierra-Lambrañ Manuel José Pérez-Arrieta Educación TIC (Tesauros) rendimiento académico Estrategias educativas componente numérico variacional modelo Van Hiele (Palabras clave sugeridas por los autores) Las estrategias de aprendizaje son fundamentales para guiar el proceso formativo y mejorar el desempeño académico de los estudiantes. En ese sentido, el propósito investigativo fue diseñar una estrategia de aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico numérico variacional, bajo las fases Van Hiele. El problema de bajo desempeño matemático por dificultades en competencias numérico variacionales permitió preguntar ¿Qué estrategia de aprendizaje (TIC) fortalece el rendimiento académico del componente numérico variacional? Para responder a la cuestión, se adelantó un estudio inductivo, de investigación aplicada, cualitativa, no experimental, fenomenológico-hermenéutico, con docentes de matemáticas de segundo a cuarto grado, quienes participaron en una entrevista semiestructurada, y con estudiantes de quinto grado, que participaron en la estrategia desarrollando un diario de campo. Se concluye que, para diseñar estrategias de aprendizaje que fortalezcan el rendimiento académico del componente numérico variacional, bajo fases Van Hiele, se deben considerar la introducción, la vinculación al currículo, las actividades de enseñanza y de evaluación con los niveles Van Hiele: 1) información, 2) orientación dirigida, 3) explicitación y 4) orientación libre. Permitiendo, la motivación y desarrollo de aprendizajes autorregulados del estudiante, procesos académicos asertivos, secuenciales, coherentes y dinámicos. 2022 artículo científico 2590-7476 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=573974926019 https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/ https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/html/ https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/573974926019.epub https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/movil https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061119 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5739 Revista Electrónica en Educación y Pedagogía application/pdf Universidad Cesmag Revista Electrónica en Educación y Pedagogía (Colombia) Num.11 Vol.6 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Cesmag |
| spellingShingle | Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para fortalecer el rendimiento académico del componente numérico variacional1 Diego León Ocampo-Hincapié Educación TIC (Tesauros) rendimiento académico Estrategias educativas componente numérico variacional modelo Van Hiele (Palabras clave sugeridas por los autores) Estrategia de aprendizaje mediada por TIC para fortalecer el rendimiento académico del componente numérico variacional1 Diego León Ocampo-Hincapié Luis Hernando Sierra-Lambrañ Manuel José Pérez-Arrieta Educación TIC (Tesauros) rendimiento académico Estrategias educativas componente numérico variacional modelo Van Hiele (Palabras clave sugeridas por los autores) Las estrategias de aprendizaje son fundamentales para guiar el proceso formativo y mejorar el desempeño académico de los estudiantes. En ese sentido, el propósito investigativo fue diseñar una estrategia de aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico numérico variacional, bajo las fases Van Hiele. El problema de bajo desempeño matemático por dificultades en competencias numérico variacionales permitió preguntar ¿Qué estrategia de aprendizaje (TIC) fortalece el rendimiento académico del componente numérico variacional? Para responder a la cuestión, se adelantó un estudio inductivo, de investigación aplicada, cualitativa, no experimental, fenomenológico-hermenéutico, con docentes de matemáticas de segundo a cuarto grado, quienes participaron en una entrevista semiestructurada, y con estudiantes de quinto grado, que participaron en la estrategia desarrollando un diario de campo. Se concluye que, para diseñar estrategias de aprendizaje que fortalezcan el rendimiento académico del componente numérico variacional, bajo fases Van Hiele, se deben considerar la introducción, la vinculación al currículo, las actividades de enseñanza y de evaluación con los niveles Van Hiele: 1) información, 2) orientación dirigida, 3) explicitación y 4) orientación libre. Permitiendo, la motivación y desarrollo de aprendizajes autorregulados del estudiante, procesos académicos asertivos, secuenciales, coherentes y dinámicos. 2022 artículo científico 2590-7476 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=573974926019 https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/ https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/html/ https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/573974926019.epub https://www.redalyc.org/journal/5739/573974926019/movil https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.11061119 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5739 Revista Electrónica en Educación y Pedagogía application/pdf Universidad Cesmag Revista Electrónica en Educación y Pedagogía (Colombia) Num.11 Vol.6 |
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