Visão Docente sobre Sustentabilidade em Uma Instituição de Ensino Brasileira
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade de Lisboa
2021
|
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| _version_ | 1876480245346861056 |
|---|---|
| author | José André Villas Boas Mello |
| author_facet | José André Villas Boas Mello |
| contents | Visão Docente sobre Sustentabilidade em Uma Instituição de Ensino Brasileira José André Villas Boas Mello Ocimar de Oliveira Sarmento Bauer de Oliveira Bernardes Cristiane Rosa Magalhães Educación ensino docente percepção Sustentabilidade conteúdos escolares Este estudo tem o objetivo de verificar as percepções docentes de uma instituição de ensino em relação a inserção da temática sustentabilidade nos conteúdos escolares. Destaca a importância das atualizações curriculares que discutam as demandas mundiais e as locais. O estudo é exploratório de natureza qualitativa com recorte transversal para análise de conteúdo de uma questão aberta direcionada a 37 docentes da instituição brasileira estudada, já o quantitativo de respondentes foi estabelecido com base no princípio de saturação em estudos qualitativos. Conclui-se que a educação ambiental deve estar nas escolas como engrenagem do processo de edificação de referências para a sustentabilidade. E que as experiências docentes não se esgotam na formação inicial. A realidade de mundo influencia na forma de pensar, agir e na forma de ensinar. 2021 artículo científico 2182-8474 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=575769845007 https://www.redalyc.org/journal/5757/575769845007/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575769845007/html/ https://www.redalyc.org/journal/5757/575769845007/575769845007.epub https://www.redalyc.org/journal/5757/575769845007/movil 10.7440/res64.2018.03 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5757 Sisyphus — Journal of Education application/pdf Universidade de Lisboa Sisyphus — Journal of Education (Portugal) Num.3 Vol.9 |
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| id | redalyc_575769845007 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade de Lisboa |
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