O ensino da escrita, da leitura, do cálculo e da doutrina religiosa nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX

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Autore principale: Sandra Elaine Aires de Abreu
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Sociedade Brasileira de História da Educação 2008
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author Sandra Elaine Aires de Abreu
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contents O ensino da escrita, da leitura, do cálculo e da doutrina religiosa nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX Sandra Elaine Aires de Abreu Historia ensino da leitura ensino da escrita ensino do cálculo Instrução primária ensino da doutrina religiosa Analisando as fontes existentes e a produção historiográfica educacional goiana, estabeleceu-se como objetivo deste artigo analisar a atividade docente a partir das prescrições legais, bem como evidenciar as ações colocadas em prática pelos professores no exercício do magistério que não foram previstas de forma explícita pela legislação. o período delimitado para a pesquisa é o que ocorre entre 1835 e 1893. o processo de institucionalização da instrução primária esteve diretamente relacionado com a extensão da demanda social pela aquisição das habilidades de ler, escrever, contar e rezar. 2008 artículo científico 2238-0094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576161065004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5761 Revista Brasileira de História de Educação application/pdf Sociedade Brasileira de História da Educação Revista Brasileira de História de Educação (Brasil) Num.3 Vol.8
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publishDate 2008
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Sandra Elaine Aires de Abreu
Historia
ensino da leitura
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Instrução primária
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O ensino da escrita, da leitura, do cálculo e da doutrina religiosa nas escolas de primeiras letras da província de Goiás no século XIX Sandra Elaine Aires de Abreu Historia ensino da leitura ensino da escrita ensino do cálculo Instrução primária ensino da doutrina religiosa Analisando as fontes existentes e a produção historiográfica educacional goiana, estabeleceu-se como objetivo deste artigo analisar a atividade docente a partir das prescrições legais, bem como evidenciar as ações colocadas em prática pelos professores no exercício do magistério que não foram previstas de forma explícita pela legislação. o período delimitado para a pesquisa é o que ocorre entre 1835 e 1893. o processo de institucionalização da instrução primária esteve diretamente relacionado com a extensão da demanda social pela aquisição das habilidades de ler, escrever, contar e rezar. 2008 artículo científico 2238-0094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576161065004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5761 Revista Brasileira de História de Educação application/pdf Sociedade Brasileira de História da Educação Revista Brasileira de História de Educação (Brasil) Num.3 Vol.8
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