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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576166162033 |
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Sommario:
- A realidade do aluno como tradição pedagógica em disputa na geografia escolar (1920-2020) Thiago Manhães Cabral Jéssica da Silva Rodrigues Cecim Rafael Straforini Historia pedagogia significante relação hegemonia Ensino de geografia epistemologia da aprendizagem O artigo analisa, a partir de materiais didáticos e documentos curriculares selecionados dos últimos 100 anos (1920/2020), a dimensão pedagógica da realidade do aluno como elemento primaz do ensino de geografia ao longo de sua história. Entendemos a realidade do aluno como um discurso cujo sentido está em disputa por diferentes concepções de ensino de Geografia. Como resultado do artigo, demarcamos quatro momentos da disciplina no Brasil: hegemonização da geografia escolar moderna e a realidade do aluno como parte da renovação do ensino; dimensão do real na temporalidade dos estudos sociais; renovação crítica baseada nas teorias da aprendizagem e noção de totalidade para a apreensão do real; análise de princípios geográficos no contexto da BNCC e a realidade em função da espacialidade do fenômeno. Assim, concluímos que o sentido de realidade do aluno transita pelos momentos políticos e epistemológicos da geografia escolar. 2021 artículo científico 2238-0094 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=576166162033 10.4025/rbhe.v21.2021.e184 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5761 Revista Brasileira de História de Educação application/pdf Sociedade Brasileira de História da Educação Revista Brasileira de História de Educação (Brasil) Vol.21