Contextualizando a educação continuada de professores de línguas estrangeiras no Brasil
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2016
|
| Schlagworte: | |
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|---|---|
| author | Vanderlice dos Santos Andrade Sól |
| author_facet | Vanderlice dos Santos Andrade Sól |
| contents | Contextualizando a educação continuada de professores de línguas estrangeiras no Brasil Vanderlice dos Santos Andrade Sól Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) língua estrangeira Educação continuada formação de professores A expressão “Educação Continuada” (EC) ou “Formação Continuada” aparece nos documentos oficiais brasileiros de maneira ampla e genérica, compreendendo qualquer tipo de atividade que venha a contribuir para o desempenho profissional. Muitos documentos intitulam de programas de EC os que formam professores das redes municipais e estaduais (aqueles professores chamados de professores leigos), tanto em nível médio quanto superior. O objetivo deste artigo é contextualizar e problematizar a educação continuada de professores de línguas estrangeiras (LE) no Brasil. A trajetória teórico-metodológica deste estudo ancora-se na teoria do discurso e nos estudos da Linguística Aplicada. Mediante a análise dos discursos que circulam nos documentos oficiais sobre a EC, pode-se dizer, a partir do panorama ora apresentado, que diversos órgãos do poder público brasileiro chancelam a EC em âmbito geral, mas os incentivos parecem não alcançar todas as áreas do conhecimento. Nessa perspectiva, vale indagar como se vêm realizando propostas de educação continuada em línguas estrangeiras no Brasil e quais incentivos existem de fato. As reflexões suscitadas pelo estudo revelam que as legislações se constituem a partir de processos históricos e são fruto de negociações sociais, políticas e ideológicas que, ao mesmo tempo em que abrem espaço para as iniciativas de EC, também as circunscrevem a partir de discursos do que se considera ensinar e aprender um LE no contexto brasileiro. A partir dessa contextualização da educação continuada, é importante trazer tais discussões para o campo da Linguística Aplicada ao ensino de LE, para produzir reflexões para esse campo. 2016 artículo científico 1983-3652 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577160975013 https://www.redalyc.org/journal/5771/577160975013/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577160975013/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577160975013/577160975013.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577160975013/movil https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.1.173-186 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5771 Texto Livre: Linguagem e Tecnologia application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (Brasil) Num.1 Vol.9 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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