Image de couverture de livre

Concepções de aprendizagem de línguas e o Duolingo: uma análise crítica sobre sua proposta e experiências de aprendizes

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Gabriela Marques-Schäfer
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade Federal de Minas Gerais 2018
Sujets:	Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Duolingo Tecnologia móvel aprendizagem de línguas
Accès en ligne:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

ENSINAR FRANCÊS POR DISPOSITIVOS MÓVEIS: UMA EXPERIÊNCIA COM DUOLINGO E WHATSAPP
par: Tiago Barbosa Souza
Publié: (2017)

APRENDIZAGEM SEM DISTÂNCIA: TECNOLOGIA DIGITAL MÓVEL NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
par: Carlos Fabiano de Souza
Publié: (2015)

A MOBILIDADE NA APRENDIZAGEM: UMA NOVA DIMENSÃO PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA MEDIADA POR TELEFONE CELULAR
par: Lucía Silveira Alda
Publié: (2014)

O ensino em diálogo com os novos tempos: mobilidade, ubiquidade e educação
par: João Ferreira Sobrinho Junior
Publié: (2022)

Interculturalidade, representação e identidade em contextos de aprendizagem de língua estrangeira via teletandem
par: Adriana Celia Alves
Publié: (2018)

Aprendizagem Mediada por Dispositivos Móveis: um estudo sobre affordances com vistas ao desenvolvimento das tarefas de leitura em inglês
par: Eduardo Simão dos Santos
Publié: (2023)

Aprendizagem autônoma e WebQuest: experiências de aprendizes pós-graduandos em um ambiente virtual de aprendizagem
par: Fernanda Franco Tiraboschi
Publié: (2019)

O conceito de letramento digital e suas implicações pedagógicas
par: Rezende Mariana Vidotti de
Publié: (2016)

Implicações docentes e discentes na utilização das novas TIC no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa
par: Luiz Henrique Mendes Brandão
Publié: (2018)

Aprendizes de língua inglesa e seus usos de tecnologia
par: Márcia Magarinos de Souza Leão
Publié: (2016)

The impact of Duolingo in developing students’ linguistic competence: an aspect of communicative language competences
par: Iris Cristina Peláez-Sánchez
Publié: (2023)

Uma pesquisa-ação no ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças com uso de tecnologias digitais
par: Maria Carolina Coelho Chimenti
Publié: (2016)

Aplicativos móveis como recursos didáticos digitais: um mapeamento na educação formal
par: Kadhiny Policarpo
Publié: (2021)

Diálogos latino-americanos e aprendizagem de espanhol: relato de experiência de Teletandem na UFCG
par: Gabrielle Alves de Sousa
Publié: (2023)

Aprendizagem da Língua Inglesa com Tablets: Um Estudo com Alunos com Necessidades Educativas Especiais
par: Sílvia Roda Couvaneiro
Publié: (2019)

Neuroeducação e tecnologia: parceiras emergentes no processo ensino-aprendizagem no contexto educacional do século XXI
par: Maria Selma Lima do Nascimento
Publié: (2022)

Tecnologias digitais, biologia do conhecer e pesquisa-ação no ensino de línguas
par: Rodrigo Camargo Aragão
Publié: (2018)

Novas formas de aprender e ensinar: a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação de professores da educação básica
par: Renata Reis Chiossi
Publié: (2018)

Emoções e ações de professores ao falar inglês no WhatsApp
par: Rodrigo Camargo Aragão
Publié: (2017)

Língua umbundu: caminhos para a sua preservação
par: Hermenegildo Pinto
Publié: (2022)

Microvídeos e aplicativo móvel: estratégia comunicacional de apoio à implementação de legislação ambiental e florestal
par: Márcia Izabel Fugisawa Souza
Publié: (2018)

A gramática alemã sob a perspectiva de seus aprendizes: crenças discentes e estratégias de aprendizagem
par: Anna Carolina Schäfer
Publié: (2013)

Letramento digital no ensino de língua inglesa: uma revisão bibliográfica
par: Daniela de Paula Farias
Publié: (2025)

A autoavaliação da aprendizagem de inglês como língua estrangeira em um ambiente tandem a distância
par: Suzi Marques Spatti Cavalari
Publié: (2011)

Sing and learn: análise da recepção de uma ferramenta virtual de ensino de línguas
par: Mariana Backes Nunes
Publié: (2020)

Os objetos educacionais digitais em Linguagem e Interação: avanços, permanências ou retrocessos?
par: Luciana Pereira Silva
Publié: (2018)

Preferência dos estudantes na aprendizagem de línguas em três atividades do Moodle
par: Vilson J. Leffa
Publié: (2017)

Whatsapp e fake news no ensino de língua inglesa em uma escola pública do interior do estado do Ceará
par: Samuel de Carvalho Lima
Publié: (2020)

Contextualizando a educação continuada de professores de línguas estrangeiras no Brasil
par: Vanderlice dos Santos Andrade Sól
Publié: (2016)

Letramento digital: do uso das tecnologias digitais à formação dos professores de língua portuguesa, o que se discute sobre isso?
par: Edmilson Francisco
Publié: (2019)

O Uso de Tecnologias Móveis no Ensino de Física: Uma Avaliação de seu Impacto sobre a Aprendizagem dos Alunos
par: Marco Aurélio Alvarenga Monteiro
Publié: (2016)

PHPWEBQUEST E CMAPTOOLS: O PAPEL DA DOCUMENTAÇÃO NO ACESSO AOS SOFTWARES
par: Daniervelin Renata Pereira Marques
Publié: (2009)

Conteúdos de língua Portuguesa em videoaulas para o ENEM
par: Vanessa Luciene Pereira da Silva
Publié: (2018)

Recursos digitais e aprendizagem de ingles como língua estrangeira
par: Celso Tumolo
Publié: (2014)

A aprendizagem autônoma de crianças aprendizes de línguas em um contexto de ensino de currículo bilíngue por meio de um centro de autoacesso.
par: Daniele Blos
Publié: (2011)

Os impactos da gamificação e a utilização de jogos educacionais nas aulas de língua inglesa: TOEFL iBT Produção Oral
par: Diene Eire De Mello
Publié: (2020)

Uma proposta de objeto de aprendizagem para futuros tradutores: a modalização em resumos científicos em português, espanhol e francês
par: Sandra Dias Loguercio
Publié: (2018)

Barreiras entre alunos de Letras e o Software Livre: como superá-las?
par: Daniervelin Renata Marques Pereira
Publié: (2008)

Objetos de aprendizagem e ensino de literatura: inovação ou tradição?
par: Marly Aparecida Fernandes
Publié: (2018)

Hipertexto e saberes docentes
par: Andréa Lourdes Ribeiro
Publié: (2018)