O ENSINO HÍBRIDO COMO MODALIDADE DE INTERAÇÃO ATIVA E REFLEXÃO CRÍTICA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DOCENTE NO BRASIL

Fuente: Redalyc

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Débora Montenegro Pasin
Format:	Artículo científico
Sprache:	pt
Veröffentlicht:	Universidade Federal de Minas Gerais 2017
Schlagworte:	Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Interação Ensino híbrido Unidade didática Competência crítica Educação e tecnologia
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