Aprendizagem autônoma e WebQuest: experiências de aprendizes pós-graduandos em um ambiente virtual de aprendizagem
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2019
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876477637262573568 |
|---|---|
| author | Fernanda Franco Tiraboschi |
| author_facet | Fernanda Franco Tiraboschi |
| contents | Aprendizagem autônoma e WebQuest: experiências de aprendizes pós-graduandos em um ambiente virtual de aprendizagem Fernanda Franco Tiraboschi Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) WebQuest Aprendizagem autônoma ensino e aprendizagem de línguas Este trabalho tem como objetivo investigar as experiências de alunos de pós-graduação (professores em formação continuada) com atividades desenvolvidas por meio da ferramenta WebQuest, no intuito de observar indícios de autonomia por parte dos aprendizes pós-graduandos. Este estudo busca, também, observar as eventuais mudanças nas percepções dos alunos quanto ao seu papel de professor de línguas. O enfoque teórico que norteia esta pesquisa abarca as noções do construto autonomia, tanto na perspectiva do aprendiz quanto do professor (BENSON, 1997; 2008; DICKINSON, 1994; MOURA FILHO, 2009; PAIVA, 2005), bem como da WebQuest enquanto um recurso eficiente na aprendizagem (CHRISTIE, 2007; DIAS, 2010; MARCH, 2004). Esta investigação se configura como um estudo de caso. Para a geração dos dados, são utilizadas as respostas de nove participantes a questionários elaborados em um ambiente virtual criado no WIGGIO, bem como a observação da realização das atividades. Os resultados mostram que as atividades propostas por meio da ferramenta WebQuest favorecem a autonomia dos aprendizes pós-graduandos no que tange à construção de conhecimento e, por conseguinte, a mudança significativa de posturas em relação à aprendizagem. 2019 artículo científico 1983-3652 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577163982009 https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/577163982009.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/movil https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.2.135-151 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5771 Texto Livre: Linguagem e Tecnologia application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (Brasil) Num.2 Vol.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_577163982009 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
| spellingShingle | Aprendizagem autônoma e WebQuest: experiências de aprendizes pós-graduandos em um ambiente virtual de aprendizagem Fernanda Franco Tiraboschi Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) WebQuest Aprendizagem autônoma ensino e aprendizagem de línguas Aprendizagem autônoma e WebQuest: experiências de aprendizes pós-graduandos em um ambiente virtual de aprendizagem Fernanda Franco Tiraboschi Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) WebQuest Aprendizagem autônoma ensino e aprendizagem de línguas Este trabalho tem como objetivo investigar as experiências de alunos de pós-graduação (professores em formação continuada) com atividades desenvolvidas por meio da ferramenta WebQuest, no intuito de observar indícios de autonomia por parte dos aprendizes pós-graduandos. Este estudo busca, também, observar as eventuais mudanças nas percepções dos alunos quanto ao seu papel de professor de línguas. O enfoque teórico que norteia esta pesquisa abarca as noções do construto autonomia, tanto na perspectiva do aprendiz quanto do professor (BENSON, 1997; 2008; DICKINSON, 1994; MOURA FILHO, 2009; PAIVA, 2005), bem como da WebQuest enquanto um recurso eficiente na aprendizagem (CHRISTIE, 2007; DIAS, 2010; MARCH, 2004). Esta investigação se configura como um estudo de caso. Para a geração dos dados, são utilizadas as respostas de nove participantes a questionários elaborados em um ambiente virtual criado no WIGGIO, bem como a observação da realização das atividades. Os resultados mostram que as atividades propostas por meio da ferramenta WebQuest favorecem a autonomia dos aprendizes pós-graduandos no que tange à construção de conhecimento e, por conseguinte, a mudança significativa de posturas em relação à aprendizagem. 2019 artículo científico 1983-3652 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577163982009 https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/577163982009.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577163982009/movil https://doi.org/10.17851/1983-3652.12.2.135-151 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5771 Texto Livre: Linguagem e Tecnologia application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (Brasil) Num.2 Vol.12 |
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