Aplicaciones que emplean y recomendaciones que entregan las y los docentes universitarios para la autorregulación del aprendizaje en contexto de la pandemia por COVID-19
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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|---|---|
| author | Valeria Aylín Infante-Villagrán |
| author_facet | Valeria Aylín Infante-Villagrán |
| contents | Aplicaciones que emplean y recomendaciones que entregan las y los docentes universitarios para la autorregulación del aprendizaje en contexto de la pandemia por COVID-19 Valeria Aylín Infante-Villagrán Bianca Maria Pia Dapelo Pellerano Rubia Cobo-Rendon Yaranay López-Angulo Bertha Escobar-Alaniz Christian Beyle Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) 19 COVID Enseñanza virtual Aplicaciones digitales Docencia universitaria El uso estratégico de las aplicaciones digitales en educación superior adquiere especial relevancia en tiempos de pandemia por COVID-19. Se presenta un estudio exploratorio en el cual se indaga en el uso de aplicaciones digitales y las que recomiendan docentes universitarios para la autorregulación del aprendizaje en contexto de enseñanza virtual, por COVID-19. La metodología fue de carácter cualitativa, con un enfoque fenomenográfico, basado en tres grupos focales, con una muestra intencional de 17 docentes. Los datos fueron analizados a través de la técnica de Análisis de Contenido. Se identifican 27 aplicaciones digitales pertinentes para facilitar la autorregulación del aprendizaje, las cuales fueron agrupadas según el modelo cíclico de Zimmerman, 16 fueron útiles para la fase de preparación, 19 para la fase de ejecución, 11 para la fase de autorreflexión y 8 para las tres fases del modelo. WhatsApp y Google Calendar son las aplicaciones más recomendadas para los procesos de autorregulación, específicamente para la disposición del aprendizaje. La convergencia de conocimiento sobre autorregulación del aprendizaje y competencias TIC emergen como un desafío compartido para promover el uso estratégico de las aplicaciones digitales y favorecer aprendizajes inclusivos y de calidad en la universidad, en contexto de pandemia por COVID-19. 2021 artículo científico 1983-3652 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=577168156019 https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156019/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156019/html/ https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156019/577168156019.epub https://www.redalyc.org/journal/5771/577168156019/movil https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33027 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5771 Texto Livre: Linguagem e Tecnologia application/pdf Universidade Federal de Minas Gerais Texto Livre: Linguagem e Tecnologia (Brasil) Num.3 Vol.14 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2021 |
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