Evaluación del aprendizaje en odontología: incidencia de las concepciones y creencias de los docentes
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Nacional de Colombia
2020
|
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| _version_ | 1876480035667312640 |
|---|---|
| author | Carmen Julia Álvarez Montero |
| author_facet | Carmen Julia Álvarez Montero |
| contents | Evaluación del aprendizaje en odontología: incidencia de las concepciones y creencias de los docentes Carmen Julia Álvarez Montero Rita Mireya Navas Perozo Medicina docentes educación aprendizaje odontólogos Evaluación educacional Objetivo: identificar concepciones y creencias de los docentes con respecto a la evaluación del aprendizaje dentro de espacios formativos clínicos en la Facultad de Odontología de la Universidad del Zulia. Métodos: aplicación del enfoque cualitativo, fundamentado en la fenomenología descriptiva. Uso de la técnica de frases incompletas en una muestra censal de 56 docentes. Se consideraron dos dimensiones: evaluación que realiza el docente y funciones de la evaluación. Las respuestas fueron codificadas y categorizadas según su relevancia y recurrencia, asignándoles un nombre que las reuniera y capturara su esencia. Cada categoría se asoció con códigos para ilustrar su repetición en las frases y reconstruir las concepciones implícitas de los docentes. Resultados: la evaluación que realiza el docente puede ser integral, dialógica, formativa, aparente y técnica. Se identificaron las siguientes funciones de la evaluación: comprobatoria, reflexiva, sinérgica, retroalimentadora, valorativa e integradora. Conclusiones: han sido identificadas concepciones y creencias del docente referentes a la evaluación del aprendizaje en ambientes clínicos que aportan una amplia visión en torno a este proceso elemental de la práctica educativa. Las mismas constituyen un gran avance al develar representaciones mentales convertidas en acción, que inciden positivamente en la comprensión, análisis e interpretación del hecho evaluativo. Aquí no se pretende agotar el estudio sobre la evaluación del aprendizaje, sino animar a que se inicien nuevas investigaciones como mecanismos para descubrir otras concepciones y patrones de relación. Esto como un intento de aproximación hacia la consecución de un nuevo sistema de evaluación. 2020 artículo científico 2027-7822 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=582365049006 https://www.redalyc.org/journal/5823/582365049006/ https://www.redalyc.org/journal/5823/582365049006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5823/582365049006/582365049006.epub https://www.redalyc.org/journal/5823/582365049006/movil https://doi.org/10.15446/aoc.v10n2.86859 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5823 Acta Odontológica Colombiana application/pdf Universidad Nacional de Colombia Acta Odontológica Colombiana (Colombia) Num.2 Vol.10 |
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| publisher | Universidad Nacional de Colombia |
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